本文關(guān)鍵詞：教育科學(xué)文獻(xiàn)的整理及其綜述寫作

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【摘要】：教育文獻(xiàn)法包括對(duì)文獻(xiàn)的閱讀、整合和綜述。教育科學(xué)文獻(xiàn)的閱讀應(yīng)遵循一定的順序和方法。文獻(xiàn)整合是對(duì)文獻(xiàn)在閱讀、鑒別的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的分析、綜合、比較、概括等加工的過程。文獻(xiàn)綜述具有綜合性、評(píng)述性、先進(jìn)性的特點(diǎn),應(yīng)做到:內(nèi)容要與所研究的問題直接相關(guān),要反映新近的主要研究成果,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一,要有綜有述,在正文后要有參考文獻(xiàn)。
【作者單位】： 荊門職業(yè)學(xué)院公共課部;荊楚理工學(xué)院院校發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育文獻(xiàn) 閱讀 鑒別 整合 綜述
【分類號(hào)】：G40-03
【正文快照】： 文獻(xiàn)法是教育科研的主要方法。據(jù)國外學(xué)者調(diào)查表明,按文獻(xiàn)的質(zhì)量可分為三種類別,一種是占30%左右的必要情報(bào),一種是占5%的錯(cuò)誤情報(bào),其余的則是冗余情報(bào)[1]。因此,研究者應(yīng)在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上,把零亂、分散的文獻(xiàn)進(jìn)行整理,了解研究的已有結(jié)論和相關(guān)方法,形成系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí),

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