隨著生活質(zhì)量的提高,教育模式的轉(zhuǎn)變,兒童的教育變得越來越受重視,幼兒園除了要滿足兒童的日常課堂教育需求外,也要在心理和生活上對(duì)兒童加以關(guān)注,現(xiàn)在很多的幼兒園把自己園區(qū)特色和教學(xué)理念融入到自己的園區(qū)設(shè)計(jì)中,形成了自己的一套園區(qū)風(fēng)格。在一個(gè)視覺識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,合理的設(shè)計(jì)更能使兒童產(chǎn)生舒適感,老師也會(huì)更有融入感,美化了環(huán)境也打響了幼兒園品牌,是一個(gè)多贏的結(jié)果。本論文以中科幼教幼兒園視覺識(shí)別系統(tǒng)為載體,將兒童涂鴉元素的提取和組合應(yīng)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中,首先對(duì)兒童涂鴉的進(jìn)行介紹和研究,對(duì)于兒童涂鴉反映出來的兒童心理和兒童語言進(jìn)行分析,了解兒童涂鴉的重要性和引導(dǎo)性等。分析兒童涂鴉對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)設(shè)計(jì)的啟發(fā)作。兒童涂鴉是許多的藝術(shù)家的靈感源泉。通過對(duì)相關(guān)資料的收集,整理出中科幼教幼兒園的視覺識(shí)別系統(tǒng)的現(xiàn)狀,對(duì)中科幼教幼兒園視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和問卷調(diào)查,最后將理論與實(shí)際結(jié)合,把兒童涂鴉元素融入到設(shè)計(jì)當(dāng)中,也通過這次的設(shè)計(jì)更加的了解視覺識(shí)別系統(tǒng)和兒童涂鴉的知識(shí)。

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1.1幼兒的基本涂鴉形式

來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉�！焙髞砣藗儽悴簧僭娋渲谐霈F(xiàn)涂鴉一詞，可見涂鴉在很早就兒童參與的一種表達(dá)心情和思考的涂鴉行為。，人類早期藝術(shù)如漢代畫像石上不留空白的繪致性。在李霖燦著的《中國(guó)美術(shù)史稿》中“漢家也是“見與兒童鄰”一見空白就用飛鳥或者個(gè)個(gè)都是不涂滿誓不罷休的樣子。繪畫生涯....

圖1.1.2家長(zhǎng)參與成果示例

使用多種多樣的繪畫方式和工具。單純的在紙上涂鴉可能已經(jīng)限制不了許多畫空間了，而且對(duì)于年齡小的孩子來說，長(zhǎng)期的使用一種工具已經(jīng)滿足不了他們除了用筆，家長(zhǎng)和老師也可以引導(dǎo)他們用其他的工具，比如水彩顏料、黑板粉筆繪板等，讓他們?cè)诙喾N工具的指引下散發(fā)出不一樣的創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)腦、眼對(duì)能力....

圖1.1.3themosterproject示例

順暢（圖1.1.2）。圖1.1.2家長(zhǎng)參與成果示例美國(guó)的德克薩斯州也有類似的themosterproject項(xiàng)目（圖1.1.3），讓的想象力，畫出心目中的怪物，然后優(yōu)秀藝術(shù)家再加以改造和還原，經(jīng)過力加上大師的繪畫功底，合作出很多有趣的怪物。這也是兒童涂鴉元素在應(yīng)用....

圖1.2.1胡安·米羅《女人，月亮，鳥》

圖1.2.1胡安·米羅《女人，月亮，鳥》圖1.2.2巴斯奎特《無題(單眼男子或影印紙臉現(xiàn)代的藝術(shù)家也從兒童的繪畫中提取靈感。巴斯奎特的作品有著豐富的情感和想力，在他的作品里經(jīng)常感覺到狂野的想象和不羈的自由（圖1.2.2）。有時(shí)候也用強(qiáng)烈

本文編號(hào)：3904421