自上世紀(jì)八十年代以來,我國居住區(qū)景觀從無到有,從簡(jiǎn)單的進(jìn)行一些綠化至如今的主題性、多功能、舒適宜人的景觀,大致經(jīng)歷了四十多年時(shí)間的發(fā)展。居住區(qū)景觀所創(chuàng)造的良好環(huán)境,改善了居民生活質(zhì)量,促進(jìn)人們的身心健康。中國居住區(qū)規(guī)劃特點(diǎn)之一是到目前為止以機(jī)關(guān)單位為一個(gè)居住區(qū)的形式較多,涉及到景觀設(shè)計(jì)是以大眾化面貌出現(xiàn)的,雖然有一些居住區(qū)景觀與國內(nèi)外設(shè)計(jì)風(fēng)格不同,但總體來說景觀設(shè)計(jì)中依據(jù)不同人群職業(yè)的需求,在景觀應(yīng)用功能和藝術(shù)功能方面考慮的較少,從設(shè)計(jì)以人為本的方面來衡量還需要根據(jù)具體的用戶職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析,以此來滿足不同人群的需求。論文以內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市庫倫旗書香園居住小區(qū)景觀為設(shè)計(jì)研究主體。書香園小區(qū)臨近庫倫旗第二中學(xué)和第四中學(xué),根據(jù)其地理位置、環(huán)境等因素,確定以中學(xué)教師為主要居住人群的定位來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在空間布局上從整體性出發(fā),在居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)中把教師需求放在首位,深入分析中學(xué)教師職業(yè)特征、心理需求、居住行為模式等因素,強(qiáng)調(diào)居住區(qū)景觀為中學(xué)教師這類特定人群設(shè)計(jì)的特殊性,打造舒適、放松、愉快的教師居住區(qū)。對(duì)居住區(qū)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)針對(duì)中學(xué)教師設(shè)計(jì)的居住區(qū)景觀較少,有一些家屬樓可供教師居住,但沒有特定為中...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究方法及研究框架
        (一)研究方法
        (二)研究框架
    五、創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 中學(xué)教師的職業(yè)特征與居住區(qū)景觀環(huán)境
    一、中學(xué)教師的職業(yè)特征
        (一)中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)
        (二)中學(xué)教師的年齡結(jié)構(gòu)
        (三)中學(xué)教師工作中的心理特點(diǎn)
        (四)中學(xué)教師的工作壓力
    二、中學(xué)教師的生活及居住區(qū)活動(dòng)行為
        (一)中學(xué)教師的日常生活
        (二)中學(xué)教師的室內(nèi)居住行為
        (三)中學(xué)教師在居住區(qū)室外的活動(dòng)行為
    三、中學(xué)教師居住區(qū)景觀環(huán)境綜述
        (一)中學(xué)教師居住區(qū)景觀歷史概述
        (二)中學(xué)教師居住區(qū)景觀現(xiàn)狀
        (三)中學(xué)教師居住區(qū)景觀發(fā)展趨勢(shì)
第二章 居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)對(duì)中學(xué)教師的影響
    一、居住區(qū)景觀對(duì)教師的影響
        (一)景觀與中學(xué)教師居住的關(guān)系
        (二)居住區(qū)優(yōu)質(zhì)景觀能夠增強(qiáng)中學(xué)教師的身心健康
        (三)居住區(qū)不良景觀對(duì)中學(xué)教師身心的影響
    二、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的中學(xué)教師居住區(qū)景觀環(huán)境
        (一)不同地域采取各異的景觀設(shè)計(jì)
        (二)居住區(qū)建筑構(gòu)成模式對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響
        (三)在設(shè)計(jì)中思考景觀的審美功能
    三、國內(nèi)教師居住區(qū)景觀優(yōu)秀案例分析
        (一)北京市大西洋新城小區(qū)
        (二)重慶科技學(xué)院教師新住區(qū)設(shè)計(jì)
第三章 書香園居住區(qū)景觀與居民狀況分析
    一、環(huán)境地點(diǎn)分析
        (一)地理位置
        (二)氣候特點(diǎn)
        (三)書香園居住區(qū)位置
    二、書香園居住區(qū)分析及居民狀況
        (一)面積及建筑構(gòu)成
        (二)功能分布及采光通風(fēng)
        (三)居民分析
    三、書香園居住區(qū)存在的問題及居民需求
        (一)小區(qū)現(xiàn)有功能存在的問題
        (二)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
        (三)居民需求
第四章 書香園居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐
    一、設(shè)計(jì)概念
    二、設(shè)計(jì)重點(diǎn)及原則
        (一)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
        (二)以人為本的原則
        (三)體現(xiàn)功能性原則
        (四)堅(jiān)持整體性原則
    三、書香園居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)
        (一)放松心情的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)
        (二)突出主題的景觀小品
        (三)規(guī)整便捷的道路組織
        (四)完善的公共設(shè)施設(shè)計(jì)
        (五)優(yōu)化功能的綠植設(shè)計(jì)
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 中學(xué)教師對(duì)居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)需求的問卷調(diào)查
附錄B 適于中學(xué)教師居住的書香園景觀設(shè)計(jì)方案
附錄C 安代家園景觀公共設(shè)施設(shè)計(jì)方案
附錄D 風(fēng)水山莊小區(qū)景觀設(shè)計(jì)方案
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3857920