進入21世紀以后,知識經濟在城市發(fā)展過程中的驅動作用尤為突顯。隨著“科教興國”戰(zhàn)略、“高校擴招”政策的提出,國內各地開始興建大學城,一是為了解決高校擴招后高校教育資源不足的問題,二來大學城的建設在推動地區(qū)城市化發(fā)展的過程中起到了重要的促進作用。隨之帶來了一些問題:大學城周邊配套設施建設不完善制約區(qū)域發(fā)展,新校區(qū)與主城區(qū)、老校區(qū)的聯(lián)系困難等;更重要的是,新校區(qū)建設的大量資金投入導致高校老校區(qū)發(fā)展陷入了困境。因此,在關注大學城建設推動區(qū)域快速發(fā)展的同時,我們也應該關注舊城區(qū)高校校園與周邊城市融合發(fā)展的問題。本文選定蘭州市安寧區(qū)的高校為研究對象,分析在蘭州市城市化建設的不同時期,高校建設對城市發(fā)展的推動作用;結合當前蘭州市城市化建設進入“逆城市化”與“再城市化”并行階段,提出“高校集中區(qū)”的概念來探索蘭州市安寧區(qū)高校密集地區(qū)校園與社的融合發(fā)展。結合實地踏勘分析安寧區(qū)高校集中區(qū)的建設現(xiàn)狀,總結出存在的問題:校園“專屬用地”與城市環(huán)境的分離、校園“整體結構”與城市交通的沖突、校園“內向建設”與高校發(fā)展的限制、校園“巨型地塊”與城市建設的矛盾。進而提出空間形態(tài)整合作為高校集中區(qū)空間更新的有效途徑。... 

【文章來源】：蘭州交通大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

安寧區(qū)重點建設區(qū)域城市設計競賽設計范圍示意圖

詬叩冉逃?母锏謀塵跋攏?咝？?莢?城郊建設“大學園區(qū)”實現(xiàn)擴建與新建校區(qū)，同時推動著郊區(qū)城市化的發(fā)展。2014年“新型城鎮(zhèn)化”提出之后，城市建設開始從“增量發(fā)展”到“存量提升”轉型，國內關于高校校園規(guī)劃建設研究從“大學園區(qū)建設”轉向“舊城區(qū)高校校園及其周邊區(qū)域更新”的相關研究�！拔慕虆^(qū)”在城市發(fā)展的過程中逐漸失去了原有的區(qū)域界定，形成了一定地域范圍的高校密集地區(qū)，在當前城市存量提升的背景下，原有“鄉(xiāng)村式”校園空間環(huán)境需要“城市化”更新2，針對這類地區(qū)的空間更新研究是本文研究的重點。圖1.3高校建設與城市發(fā)展關系示意圖（資料來源：作者自繪）（2）從國內高校校園與周邊環(huán)境的關系演變來看，當前高校應該積極參與城市更新與發(fā)展。我國高校校園與周邊環(huán)境的關系演變可以劃分為四個階段：孤立的“象牙塔”、市場經濟沖擊、高校后勤社會化改革和高校參與城市發(fā)展（見表1.1）。隨著知識經濟時2備注：王伯偉在《大學校園城市化的生態(tài)思考》一文中提出“大學校園的城市化”，主要包括大學的功能城市化與空間的城市化。

呈峭ü?嗽被疃?⑽鎦式渙鞫?敫咝ＰＴ壩兇琶芮辛?檔娜粘Ｉ?釗Γ?其空間范圍層級介于城市與建筑之間，類似城市結構體系中的分區(qū)、片區(qū)；（3）柴彥威教授從城市地理學角度出發(fā)，通過對城市中單位組織的考察得出中國城市的內部生活空間由三層次構成：1）由單位構成的基礎生活圈；2）同質單位為主形成的低級生活圈；3）以區(qū)為基礎的高級生活圈。其中低級生活圈大約在半徑1.5km圈的范圍，與城市規(guī)劃中的居住區(qū)和行政組織中的街道管轄范圍相對應；而高級生活圈大致在半徑4km圈的范圍，與生活居住區(qū)和區(qū)政府管轄范圍對應。8圖1.4蘭州市建成區(qū)的低級生活圈和高級生活圈（資料來源：柴彥威，以單位為基礎的中國城市內部生活空間結構：以蘭州市的實證研究）綜合以上研究的界定方式，本文明確以“生活圈”作為高校集中區(qū)研究的空間范圍界定的尺度依據，并借鑒柴彥威教授提出的“低級生活圈”、《城市居住區(qū)規(guī)劃設計標準》9、《上海市15分鐘社區(qū)生活圈規(guī)劃導則》中關于“生活圈”概念范圍的界定，劃定高校密集地區(qū)范圍北至北環(huán)路、西至學府路、南至北濱河路、東至培黎西街。以“生活圈”來劃定高校集中區(qū)的研究范圍，不僅僅是考慮到研究對象的空間尺度8柴彥威.以單位為基礎的中國城市內部生活空間結構：蘭州市的實證研究[J].地理研究,1996(01):30-38.9注：《城市居住區(qū)規(guī)劃設計標準（GB50180-2018）》中提出“十五分鐘生活圈居住區(qū)以步行800-1000m的距離控制規(guī)�！�。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于生態(tài)環(huán)境保護淺談協(xié)同推進榆中生態(tài)創(chuàng)新城規(guī)劃建設[J]. 晉王強,吳明艷,閆彩霞,趙莎莎,趙曉冏,楊斌.  環(huán)境生態(tài)學. 2019(04)
[2]基于存量規(guī)劃的大學校園更新方式探索[J]. 劉雪嬌,何俊喬,齊斯洋.  北京規(guī)劃建設. 2018(02)
[3]新時期下“街區(qū)開放”的理論認識及技術探索[J]. 李凌嵐,李德芬,安詣彬,陳莎.  規(guī)劃師. 2017(07)
[4]基于學生行為特征的大學校園規(guī)劃更新方法[J]. 王緯偉,甄峰,曹陽,席曉東,朱壽佳.  規(guī)劃師. 2017(07)
[5]校城一體理念下新城式大學城規(guī)劃的借鑒與反思:以比利時新魯汶大學城為例[J]. 劉錚,王世福,莫浙娟.  國際城市規(guī)劃. 2017(06)
[6]與城市共生的大學社區(qū)——加拿大卡爾加里大學可持續(xù)校園規(guī)劃建設解析[J]. 王鑫,鄭衛(wèi).  浙江大學學報(理學版). 2017(02)
[7]校區(qū)、園區(qū)、社區(qū):三區(qū)融合的城市創(chuàng)新空間研究[J]. 鄭德高,袁海琴.  國際城市規(guī)劃. 2017(04)
[8]中國特色的“逆城市化”發(fā)展研究[J]. 岳欣.  宏觀經濟管理. 2016(11)
[9]基于比較研究分析福州大學城共享區(qū)功能布局問題及其結構優(yōu)化[J]. 邱智偉,張鷹.  福州大學學報(哲學社會科學版). 2015(04)
[10]我國高校校園規(guī)劃設計發(fā)展趨勢探析[J]. 黃翼,吳碩賢.  城市規(guī)劃. 2014(04)

博士論文
[1]基于共生思想的可持續(xù)校園規(guī)劃策略研究[D]. 海佳.華南理工大學 2011
[2]中國當代大學校園規(guī)劃設計分析[D]. 馮剛.天津大學 2005

碩士論文
[1]工業(yè)遺產與歷史城市地段的空間形態(tài)整合[D]. 劉剛.南京大學 2019
[2]功能混合導向下校區(qū)開發(fā)主導型大學城空間優(yōu)化研究[D]. 張亞林.蘇州科技大學 2018
[3]城市型大學集約化更新的設計方法研究[D]. 盛晶.大連理工大學 2018
[4]基于共生理論的校城邊界影響域空間效能優(yōu)化研究[D]. 張冬暉.重慶大學 2018
[5]舊城區(qū)大學周邊片區(qū)更新策略研究[D]. 王紅亮.重慶大學 2017
[6]大學校園空間規(guī)劃設計發(fā)展趨勢研究[D]. 陳雷.浙江大學 2016
[7]改革開放以來蘭州城市社會空間結構演變分析[D]. 陳志杰.西北師范大學 2015
[8]基于融合理念的高校校園原地擴建整合規(guī)劃研究[D]. 齊曉晨.哈爾濱工業(yè)大學 2013
[9]民國時期蘭州城市空間變遷與社會發(fā)展研究[D]. 孫曉東.青海師范大學 2013
[10]蘭州城市空間結構發(fā)展研究（1840-1949）[D]. 楊成鋼.西安建筑科技大學 2013



本文編號：3453117