當(dāng)今社會知識迭代速度不斷加快,我國新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)相繼涌現(xiàn),全球“知識經(jīng)濟(jì)”使高等教育大量普及�，F(xiàn)代大學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力放在教學(xué)的中心位置,而傳遞教育的介質(zhì)也從課堂逐漸延伸到校園空間的各個角落。公共空間作為大學(xué)校園中最有活力的空間部分,在校園空間構(gòu)成中承擔(dān)著多重空間職能,同時公共空間設(shè)計也成為建筑設(shè)計與研究過程中的重點環(huán)節(jié)。本文以現(xiàn)代大學(xué)校園環(huán)境作為研究基礎(chǔ),通過環(huán)境行為學(xué)概念分析校園公共空間各項職能,并對影響校園公共空間因素進(jìn)行探討,總結(jié)大學(xué)校園設(shè)計原則與設(shè)計策略。第一部分首先對中西方大學(xué)校園公共空間的發(fā)展歷程梳理,提煉校園空間各時期特點,總結(jié)典型時期大學(xué)公共空間類型,得出其空間演變過程。并將中西方校園公共空間特點進(jìn)行對比,得出異同點。第二部分則對環(huán)境行為學(xué)和公共空間的相關(guān)概念以定義進(jìn)行界定,明確環(huán)境行為學(xué)各項屬性,并梳理環(huán)境行為學(xué)相關(guān)著作理論,總結(jié)最為貼合校園公共空間的理論論述。第三部分總結(jié)校園公共空間的構(gòu)成要素,對當(dāng)代大學(xué)生行為特點以及習(xí)慣進(jìn)行調(diào)研,從而發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生在校園公共空間當(dāng)中的生活需求以及其中問題。并結(jié)合師生校園行為引入環(huán)境行為學(xué)進(jìn)行研究。第四部分通過以上分析研究,... 

【文章來源】：中國建筑設(shè)計研究院北京市

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題背景及現(xiàn)狀
        1.1.1 社會背景
        1.1.2 認(rèn)知背景
        1.1.3 發(fā)展現(xiàn)狀
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 校園特質(zhì)探討及發(fā)展需求
        1.2.2 課題研究意義
    1.3 研究范圍及方法
        1.3.1 研究對象與范圍
        1.3.2 技術(shù)路線和研究方法
    1.4 論文結(jié)構(gòu)框架
第2章 大學(xué)公共空間的環(huán)境行為學(xué)概念引入
    2.1 公共空間相關(guān)概念研究綜述
        2.1.1 公共空間定義
        2.1.2 國內(nèi)大學(xué)建筑公共空間相關(guān)研究
        2.1.3 類似概念區(qū)分
    2.2 環(huán)境行為學(xué)相關(guān)概念研究綜述
        2.2.1 環(huán)境行為學(xué)定義
        2.2.2 環(huán)境行為學(xué)與建筑學(xué)的關(guān)系
        2.2.3 環(huán)境行為學(xué)理論著作概述
    2.3 環(huán)境行為學(xué)相關(guān)概念解析
        2.3.1 格式塔心理學(xué)
        2.3.2 《交往與空間》——揚·蓋爾
        2.3.3 城市意象——凱文·林奇
        2.3.4 風(fēng)水形勢理論與環(huán)境行為學(xué)的聯(lián)系
    2.4 本章小結(jié)
第3章 大學(xué)校園公共空間的發(fā)展進(jìn)程與現(xiàn)狀
    3.1 國外大學(xué)公共空間發(fā)展
        3.1.1 第一階段——文明式教育誕生
            3.1.1.1 兩河流域遺址——世界教育萌芽探微
            3.1.1.2 古希臘古羅馬——歐洲教育雛形摘述
        3.1.2 第二階段——封閉式大學(xué)興起
            3.1.2.1 歐洲中世紀(jì)——現(xiàn)代大學(xué)校園初探
            3.1.2.2 牛津大學(xué)空間形制
        3.1.3 第三階段——分散型校園過渡
        3.1.4 第四階段——多元化布局崛起
            3.1.4.1 美國大學(xué)興起——各類校園布局并舉
            3.1.4.2 美國大學(xué)空間形態(tài)分類
    3.2 國內(nèi)大學(xué)公共空間發(fā)展
        3.2.1 第一階段——國學(xué)鄉(xiāng)學(xué)私學(xué)萌生
            3.2.1.1 夏、商、西周時期
            3.2.1.2 春秋戰(zhàn)國時期
            3.2.1.3 秦——南北朝時期
        3.2.2 第二階段——書院式布局漸成熟
            3.2.2.1 隋——清時期
            3.2.2.2 書院公共空間體系
        3.2.3 第三階段——軸線式布局成主導(dǎo)
            3.2.3.1 近代——建國初期
            3.2.3.2 建國初期—60年代
        3.2.4 第四階段——現(xiàn)代校園多種布局
            3.2.4.1 改革開放至今
            3.2.4.2 校園空間發(fā)展總結(jié)
    3.3 本章小結(jié)
第4章 大學(xué)公共空間要素及人群行為分析
    4.1 大學(xué)公共空間內(nèi)涵及作用
        4.1.1 環(huán)境內(nèi)涵
        4.1.2 歷史內(nèi)涵
        4.1.3 文化活動內(nèi)涵
    4.2 大學(xué)公共空間構(gòu)成要素
        4.2.1 尺度
        4.2.2 密度
        4.2.3 邊界
        4.2.4 連接
        4.2.5 設(shè)施
    4.3 當(dāng)前大學(xué)校園公共空間存在的問題
        4.3.1 公共空間面積不足過多依附教學(xué)模式
        4.3.2 公共空間層次不夠尺度跟隨集體行為
        4.3.3 公共空間靈活性不夠空間趣味性缺失
    4.4 大學(xué)生校園行為需求
        4.4.1 物質(zhì)需求
        4.4.2 精神需求
        4.4.3 情感需求
        4.4.4 認(rèn)同需求
        4.4.5 空間需求
        4.4.6 大學(xué)生需求調(diào)查
    4.5 大學(xué)生的行為類型
        4.5.1 必要性活動行為
        4.5.2 自發(fā)性活動行為
        4.5.3 社會性活動行為
    4.6 大學(xué)生的校園行為慣性
        4.6.1 駐停獨處
        4.6.2 路徑選擇
        4.6.3 邊界效應(yīng)
    4.7 本章小結(jié)
第5章 大學(xué)校園公共空間設(shè)計策略
    5.1 校前區(qū)——交通型公共空間
        5.1.1 校前區(qū)設(shè)計分類
        5.1.2 設(shè)計要點
    5.2 校園中心廣場——室外集聚型公共空間
    5.3 前廣場與前院——室外滯留型公共空間
        5.3.1 院系建筑前廣場設(shè)計
        5.3.2 紀(jì)念性建筑前廣場設(shè)計
    5.4 后院——室外私密型公共空間
        5.4.1 位置選擇
        5.4.2 設(shè)計要點
            5.4.2.1 色彩與材質(zhì)
            5.4.2.2 小品設(shè)置
    5.5 建筑入口——建筑附屬公共空間
        5.5.1 臺階
        5.5.2 休憩設(shè)施
    5.6 建筑交通公共空間
        5.6.1 樓梯
        5.6.2 走廊
    5.7 建筑復(fù)合空間
        5.7.1 中庭
        5.7.2 屋頂平臺
    5.8 建筑半室外空間——底層架空與挑空
        5.8.1 行為分析
        5.8.2 設(shè)計要點
    5.9 本章小結(jié)
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)教育理念與大學(xué)校園發(fā)展歷史沿革[J]. 王揚,竇建奇.  華中建筑. 2011(01)
[2]旅游規(guī)劃設(shè)計中風(fēng)水理論應(yīng)用的實踐與思考[J]. 張瑞生,朱志敏.  商業(yè)經(jīng)濟(jì). 2010(18)
[3]行為心理與建筑空間設(shè)計[J]. 曹燦景.  科技信息. 2009(11)
[4]淺析中國古代圖書館的特征[J]. 王良鵬.  科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2008(15)
[5]論大學(xué)校園與周邊地區(qū)的互動發(fā)展[J]. 何鏡堂,蔣邢輝.  建筑創(chuàng)作. 2004(11)
[6]中國高校校園規(guī)劃的思考與再認(rèn)識[J]. 高冀生.  世界建筑. 2004(09)
[7]當(dāng)前高校規(guī)劃建設(shè)的幾個發(fā)展趨向[J]. 何鏡堂.  新建筑. 2002(04)
[8]試論城市功能與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之關(guān)系[J]. 鄧麗君.  現(xiàn)代城市研究. 2002(02)
[9]建筑底層架空式開放空間設(shè)計初探[J]. 葉偉華,王揚.  新建筑. 2001(06)
[10]大學(xué)校園規(guī)劃整合論[J]. 鄭明仁.  建筑學(xué)報. 2001(02)

博士論文
[1]廣西傳統(tǒng)村落及建筑空間傳承與更新研究[D]. 潘洌.重慶大學(xué) 2018
[2]符號互動理論視野下的犯罪原因研究[D]. 王曉濱.吉林大學(xué) 2015
[3]基于大學(xué)精神培育的校園空間營造模式研究[D]. 文濤.西安建筑科技大學(xué) 2013
[4]中西方大學(xué)校園景觀研究[D]. 常俊麗.南京林業(yè)大學(xué) 2013
[5]大學(xué)校園空間的文化性研究[D]. 劉萬里.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2009
[6]中國傳統(tǒng)園林構(gòu)成研究[D]. 何佳.北京林業(yè)大學(xué) 2007
[7]行為空間論[D]. 徐從淮.天津大學(xué) 2005

碩士論文
[1]中小學(xué)�；顒涌臻g設(shè)計探究[D]. 牛德勝.陜西師范大學(xué) 2018
[2]城郊學(xué)生化新社區(qū)研究[D]. 余思奇.南京大學(xué) 2017
[3]大學(xué)建筑歸屬感公共空間設(shè)計與研究[D]. 陳晨.青島理工大學(xué) 2016
[4]大學(xué)校園公共空間設(shè)計研究[D]. 劉立強(qiáng).中央美術(shù)學(xué)院 2016
[5]書院空間形態(tài)在當(dāng)代中小學(xué)公共空間中的傳承發(fā)展[D]. 吳嘉藝.湖南大學(xué) 2016
[6]當(dāng)代建筑中庭空間發(fā)展趨向探究[D]. 馬云飛.浙江大學(xué) 2015
[7]蘇州古城邊界濱水空間形態(tài)活力研究[D]. 郭亞楠.蘇州大學(xué) 2015
[8]基于高校基因原型的新校區(qū)空間設(shè)計[D]. 李亦清.大連理工大學(xué) 2014
[9]環(huán)境行為學(xué)理論下的大學(xué)整體式教學(xué)樓設(shè)計研究[D]. 吳夏濱.華南理工大學(xué) 2014
[10]論城市公園景觀設(shè)計中場所精神的營造[D]. 汪爽.東北師范大學(xué) 2014



本文編號：2971455