本文選題：建筑系館　切入點(diǎn)：設(shè)計(jì)教學(xué)　出處：《建筑學(xué)報(bào)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)與教學(xué)場所之間存在相互影響的特定關(guān)系,除此普遍規(guī)律外,教學(xué)場昕還可成為設(shè)計(jì)教學(xué)的知識來源和教學(xué)過程中的現(xiàn)場教材;以墨爾本大學(xué)建筑系倌為例,基于多種邏輯關(guān)系的視角剖析設(shè)計(jì)教學(xué)演繹的不同方式,為當(dāng)代建筑系館設(shè)計(jì)探索新的設(shè)計(jì)議題和思路。
[Abstract]:It is considered that there is a specific relationship between design teaching and teaching place, besides this general rule, teaching field can also become the knowledge source of design teaching and the field teaching material in the teaching process, taking the Department of Architecture of the University of Melbourne as an example. This paper analyzes the different ways of design teaching deduction based on various logical relations, and explores new design topics and ideas for contemporary architectural department design.
【作者單位】： 東南大學(xué)建筑學(xué)院;
【分類號】：TU244.3

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本文編號：1617967