PICC置管患者健康教育效果評價現(xiàn)狀及指標體系的構(gòu)建
本文關鍵詞:PICC置管患者健康教育效果評價現(xiàn)狀及指標體系的構(gòu)建
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【摘要】:研究目的:1.探討濟南市PICC置管患者健康教育效果評價的開展現(xiàn)狀及存在問題。2.構(gòu)建科學、系統(tǒng)的PICC置管患者健康教育效果評價指標體系。研究方法:1.采用質(zhì)性研究中的現(xiàn)象學研究法對山東省濟南市3所三級甲等綜合醫(yī)院的15位PICC護理管理者及PICC |臨床護理專家進行關鍵知情人訪談,采用Colaizzi現(xiàn)象學分析法對資料進行分析。2.以知信行理論與健康信念模式為理論框架,通過文獻回顧初步篩選PICC置管患者健康教育效果評價指標,采用德爾菲法對25名專家進行專家函詢,運用優(yōu)序圖法與專家評定法確定各級指標權重,最終確定PICC置管患者健康教育效果評價指標體系。結(jié)果:1.通過訪談歸納出4個主題,即實施PICC健康教育效果評價的必要性、臨床護理人員缺乏PICC健康教育評價的意識與能力、PICC健康教育效果評價的不足、PICC置管患者健康教育效果評價量表的建議。2.兩輪專家函詢問卷的回收率分別為100%和96%,提出建議的專家比例分別為64%與54.17%;專家函詢的權威系數(shù)為0.88,判斷系數(shù)為0.90,熟悉程度系數(shù)為0.86;第二輪函詢一、二級指標的協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.413、0.324,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.01)。最終確定PICC置管患者健康教育效果評價指標體系,包括一級指標4項、二級指標39項。4項一級指標及其權重分別為健康知識(0.278)、健康信念(0.253)、健康行為(0.309)、健康教育滿意度(0.160)。結(jié)論:1.目前開展的PICC健康教育效果評價不能客觀地反映健康教育的實際效果,建議強化臨床護理人員PICC健康教育效果評價意識,提升其評價能力,在患者攜帶導管的不同時期采用健康教育實施者--患者二維的評價方式實施健康教育效果評價,同時建立PICC置管患者健康教育效果評價量表。2.構(gòu)建的PICC置管患者健康教育效果評價指標體系經(jīng)檢驗,專家意見集中,研究結(jié)果可靠,可以為臨床護理人員評價與監(jiān)測PICC置管患者的健康教育效果提供依據(jù)。
【關鍵詞】:導管插入術 中心靜脈 健康教育 效果評價 質(zhì)性研究 德爾菲技術
【學位授予單位】:山東大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:R473
【目錄】:
- 中文摘要8-10
- 英文摘要10-12
- 符號說明12-13
- 前言13-16
- 1 研究背景13-14
- 2 研究目的14
- 3 研究相關概念14-16
- 文獻回顧16-22
- 1 健康教育效果評價的概念及意義16
- 2 健康教育效果評價的理論框架16-17
- 2.1 結(jié)構(gòu)-過程-結(jié)果模式16
- 2.2 知信行理論16-17
- 2.3 健康信念模式17
- 3 PICC置管患者健康教育的內(nèi)容和模式17-18
- 3.1 PICC置管患者健康教育內(nèi)容17-18
- 3.2 PICC置管患者健康教育模式18
- 4 PICC置管患者健康教育效果評價的現(xiàn)狀18-21
- 4.1 PICC置管患者健康教育效果評價指標18-21
- 4.2 PICC置管患者健康教育效果評價時間21
- 5 健康教育效果評價指標選取的基本原則21-22
- 第一部分 基于關鍵知情人訪談的PICC健康教育效果評價的現(xiàn)況調(diào)查22-28
- 1 資料與方法22-23
- 1.1 一般資料22
- 1.2 方法22-23
- 2 結(jié)果23-26
- 2.1 主題一:實施PICC健康教育效果評價的必要性23
- 2.2 主題二:臨床護理人員缺乏PICC健康教育評價的意識與能力23-24
- 2.3 主題三:PICC健康教育效果評價的不足24-25
- 2.4 主題四:PICC置管患者健康教育效果評價量表的建議25-26
- 3 討論26-28
- 3.1 強化臨床護理人員PICC健康教育效果評價意識,提升其評價能力26
- 3.2 以理論為指導建立PICC置管患者健康教育效果評價量表26
- 3.3 采用健康教育實施者--患者二維評價方式,近期評價結(jié)合遠期評價26-28
- 第二部分 PICC置管患者健康教育效果評價指標體系的構(gòu)建28-43
- 1 研究程序與步驟28-30
- 1.1 組建課題研究小組28
- 1.2 編制第一輪專家函詢問卷28-29
- 1.3 選擇函詢專家29
- 1.4 實施專家函詢29
- 1.5 確定指標權重29-30
- 2 數(shù)據(jù)整理與分析30-31
- 3 結(jié)果31-40
- 3.1 函詢專家基本情況31
- 3.2 專家積極性31-32
- 3.3 專家權威程度32
- 3.4 專家意見的協(xié)調(diào)程度32
- 3.5 專家意見整理32-38
- 3.6 PICC置管患者健康教育效果評價指標體系的確定38-40
- 4 討論40-43
- 4.1 函詢結(jié)果的可靠性40-41
- 4.2 PICC置管患者健康教育效果評價指標的有效性41-42
- 4.3 指標體系的權重分析42-43
- 結(jié)論與建議43-44
- 1 研究結(jié)論43
- 2 研究的創(chuàng)新性43
- 3 研究局限性及改進設想43-44
- 附錄44-57
- 參考文獻57-66
- 致謝66-67
- 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文目錄67-68
- 學位論文評閱及答辯情況表68
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,本文編號:666818
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