本文關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化教育在社區(qū)2型糖尿病患者自我管理中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的 通過查閱文獻(xiàn)、咨詢專家，確定兩組患者的教育內(nèi)容；同時了解社區(qū)2型DM患者的健康教育現(xiàn)狀。通過制定常規(guī)教育與結(jié)構(gòu)化教育內(nèi)容并進(jìn)行為期12周的干預(yù)，改善DM患者的知識水平、焦慮狀態(tài)及自我管理能力。通過對社區(qū)2型DM患者實施結(jié)構(gòu)化教育，探索適合長春市社區(qū)的結(jié)構(gòu)化教育體系，并為改善社區(qū)2型DM的健康教育提供借鑒。 方法 采用方便抽樣法抽取長春市兩個社區(qū)，為避免沾染效應(yīng)，將其中一個社區(qū)設(shè)為對照組，另一個社區(qū)設(shè)為實驗組；從兩個社區(qū)的DM患者健康檔案中嚴(yán)格按照納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)隨機(jī)抽取80名研究對象，，每個社區(qū)各40名DM患者。6周的課程干預(yù)期間，實驗組社區(qū)的40名研究對象分為5組，每組8人；碩士研究生與護(hù)理本科生各5名按照1:1比例分別加入實驗組劃分的5個小組，并協(xié)同剩余1名碩士研究生順利完成結(jié)構(gòu)化教育的實施。對照組40名研究對象以集體講座形式接受6周常規(guī)教育的課程干預(yù)。兩組患者根據(jù)干預(yù)內(nèi)容安排6次課程，每周一次，每次約30～45分鐘。其中實驗組結(jié)構(gòu)化教育內(nèi)容為：什么是糖尿病、糖尿病患者的體重管理、糖尿病患者的血糖管理、糖尿病患者的購物經(jīng)歷、糖尿病患者的并發(fā)癥管理、一起談糖尿��；對照組常規(guī)健康教育內(nèi)容為：糖尿病基本知識、糖尿病患者的飲食、糖尿病患者的運動、糖尿病患者的用藥、糖尿病患者的血糖監(jiān)測、糖尿病患者的自我管理。兩組患者課程干預(yù)結(jié)束后分別進(jìn)行為期6周的隨訪，其中每三周電話隨訪一次，入戶隨訪一次，總共電話和入戶隨訪各兩次。隨訪內(nèi)容根據(jù)兩組患者的課程干預(yù)內(nèi)容而定。采用DM患者（成人）知識量表調(diào)查基線水平、6周后、12周干預(yù)后兩組患者的知識情況；采用Zung焦慮自評量表、2型DM患者自我管理能力量表調(diào)查干預(yù)前后兩組患者的焦慮水平及自我管理能力情況。 結(jié)果 （1）本研究共有研究對象80名，兩組各40名，干預(yù)前后兩社區(qū)患者數(shù)量無變化。兩組患者的一般資料進(jìn)行比較，差別無統(tǒng)計學(xué)意義（p㧐0.05），表明兩組患者的基線資料具有可比性。 （2）兩組DM患者基線水平知識得分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p㧐0.05）；干預(yù)6周后兩組患者知識得分比較，差異具有顯著性（p㩳0.01）；干預(yù)12周后，兩組患者的知識水平差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p㩳0.01）。對照組患者基線水平、6周后、12周后知識得分比較，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p㩳0.01）；實驗組患者基線水平、6周后、12周后知識得分比較，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p㩳0.01）。 （3）兩組DM患者基線水平焦慮得分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p㧐0.05）；干預(yù)12周后兩組DM患者焦慮得分比較，差異具有顯著性（p㩳0.05）。對照組患者干預(yù)前后焦慮得分比較，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p㩳0.01）；實驗組患者干預(yù)前后焦慮得分比較，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p㩳0.01）。 （4）兩組DM患者基線水平自我管理能力得分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p㧐0.05）；干預(yù)12周后兩組DM患者自我管理能力得分比較，差異具有顯著性（p㩳0.01）。兩組DM患者基線水平自我管理能力各維度得分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p㧐0.05）；干預(yù)12周后兩組DM患者自我管理能力各維度得分比較，差異具有顯著性（p㩳0.05）。對照組患者干預(yù)前后自我管理能力各維度得分比較，差異具有顯著性（p㩳0.05）。實驗組患者干預(yù)前后自我管理能力各維度得分比較，差異具有顯著性（p㩳0.01）。 結(jié)論 （1）結(jié)構(gòu)化教育可以提高社區(qū)DM患者的知識水平，增加對DM的疾病認(rèn)知。 （2）結(jié)構(gòu)化教育可以改善社區(qū)DM患者的焦慮狀況，從而幫助患者更好地進(jìn)行情緒管理。 （3）結(jié)構(gòu)化教育可以增強社區(qū)DM患者的自我管理能力。 （4）結(jié)構(gòu)化教育適用于社區(qū)DM患者，可為社區(qū)制定相關(guān)干預(yù)措施提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：糖尿病 結(jié)構(gòu)化教育 知識 焦慮 自我管理
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R473.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 英文縮略詞表11-12
• 第1章 緒論12-18
• 1.1 相關(guān)概念12-14
• 1.1.1 糖尿病與 2 型糖尿病12
• 1.1.2 社區(qū)與社區(qū)護(hù)理12-13
• 1.1.3 結(jié)構(gòu)化教育13
• 1.1.4 自我管理13-14
• 1.2 研究背景14-17
• 1.2.1 DM 的流行病現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 2 型 DM 患者健康教育現(xiàn)狀15-16
• 1.2.3 2 型 DM 患者自我管理現(xiàn)狀16-17
• 1.3 研究目的與意義17-18
• 第2章 資料與方法18-24
• 2.1 資料來源18-19
• 2.1.1 研究對象18
• 2.1.2 研究工具18-19
• 2.2 研究方法19-24
• 2.2.1 文獻(xiàn)研究19-20
• 2.2.2 專家咨詢20
• 2.2.3 樣本量的選擇與抽樣方法20
• 2.2.4 干預(yù)方法20-22
• 2.2.5 質(zhì)量控制22-23
• 2.2.6 數(shù)據(jù)收集方法23
• 2.2.7 統(tǒng)計學(xué)方法23-24
• 第3章 結(jié)果24-28
• 3.1 兩組患者一般資料狀況分析24-25
• 3.2 兩組患者基線、6 周、12 周知識得分狀況比較25
• 3.3 兩組患者干預(yù)前后焦慮狀況比較25
• 3.4 兩組患者干預(yù)前后自我管理水平比較25-28
• 3.4.1 兩組患者干預(yù)前后自我管理水平總分比較25-26
• 3.4.2 兩組患者干預(yù)前自我管理各個維度得分比較26
• 3.4.3 兩組患者干預(yù)后自我管理各個維度得分比較26
• 3.4.4 對照組患者干預(yù)前后自我管理各個維度得分比較26-27
• 3.4.5 實驗組患者干預(yù)前后自我管理各個維度得分比較27-28
• 第4章 討論28-36
• 4.1 兩組患者的一般資料分析28
• 4.2 結(jié)構(gòu)化教育對糖尿病患者知識水平的影響28-30
• 4.2.1 干預(yù)前兩組患者的知識水平比較28-29
• 4.2.2 干預(yù)后兩組患者知識水平的比較29-30
• 4.3 結(jié)構(gòu)化教育對糖尿病患者焦慮水平的影響30-31
• 4.3.1 干預(yù)前兩組患者焦慮水平的比較30-31
• 4.3.2 干預(yù)后兩組患者焦慮水平的比較31
• 4.4 結(jié)構(gòu)化教育對糖尿病患者自我管理水平的影響31-34
• 4.4.1 結(jié)構(gòu)化教育對糖尿病患者自我管理總分的影響31-32
• 4.4.2 結(jié)構(gòu)化教育對糖尿病患者自我管理各維度的影響32-34
• 4.5 我國實施結(jié)構(gòu)化教育所面臨的困難34
• 4.5.1 結(jié)構(gòu)化教育缺乏統(tǒng)一的理論依據(jù)與檢驗標(biāo)準(zhǔn)34
• 4.5.2 結(jié)構(gòu)化教育的實施缺乏強有力的支持與關(guān)注34
• 4.6 本研究的不足及后續(xù)設(shè)想34-36
• 第5章 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-44
• 附錄44-51
• 作者簡介及攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫曉敏;黃曉萍;袁翠萍;崔焱;;2型糖尿病患者自我管理行為及應(yīng)對方式相關(guān)性研究[J];護(hù)士進(jìn)修雜志;2012年12期

2 汪星;張建鳳;李志菊;王芳云;江梅;楊靜;;社區(qū)2型糖尿病患者自我管理行為現(xiàn)狀調(diào)查[J];中國護(hù)理管理;2012年07期

3 劉娟;龔光明;楊慧;包尚懿;;結(jié)構(gòu)化教育結(jié)合ABC管理方法在2型糖尿病健康教育的應(yīng)用[J];成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2014年03期

4 王群;萬巧琴;尚少梅;;2型糖尿病患者自我管理行為與抑郁的相關(guān)性研究[J];護(hù)理學(xué)雜志;2009年07期

5 王艷;崔焱;鞠昌萍;孫子林;金暉;劉莉莉;韓晶;陸青松;;強化教育與隨訪對2型糖尿病患者生活質(zhì)量的影響[J];護(hù)理學(xué)雜志;2010年19期

6 曾春玲;;心理護(hù)理對糖尿病患者生活滿意度的影響[J];吉林醫(yī)學(xué);2013年02期

7 梁杰安;楊政雄;賴振威;;社區(qū)健康教育對糖尿病患者的治療效果影響[J];吉林醫(yī)學(xué);2014年07期

8 張喜英;王滌非;;2型糖尿病患者糖尿病足危險因素研究[J];中國全科醫(yī)學(xué);2011年15期

9 張學(xué)慧;;結(jié)構(gòu)化教育在2型糖尿病病人教育中的應(yīng)用研究[J];護(hù)理研究;2012年13期

10 王美建;侯新國;宋君;周克華;楊俊朋;肖芳;劉繼東;鄧楠;周曉瑩;陳麗;;2型糖尿病患者胰島素治療結(jié)構(gòu)化管理模式研究[J];山東大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版);2012年10期

  本文關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化教育在社區(qū)2型糖尿病患者自我管理中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：403489