目的探討微信群同伴教育對喉癌術(shù)后患者疾病感知和創(chuàng)傷后成長的影響。方法將喉癌術(shù)后患者93例采用隨機數(shù)字表法分為對照組47例和觀察組46例。對照組采用常規(guī)健康教育和隨訪,觀察組在對照組的基礎(chǔ)上接受出院后持續(xù)6個月的微信群同伴教育干預(yù)。評價并比較兩組入院時、出院后1個月、3個月及6個月的疾病感知和創(chuàng)傷后成長水平。結(jié)果兩組出院后1個月、3個月和6個月時,疾病感知總分及創(chuàng)傷后成長總分干預(yù)效應(yīng)、時間效應(yīng)及交互效應(yīng)有統(tǒng)計學意義（P<0.05,P<0.01）。結(jié)論微信群同伴教育有利于喉癌術(shù)后患者方便獲得來自同伴的支持,從而提高其疾病感知和創(chuàng)傷后成長水平。 

【文章來源】：護理學雜志. 2020,35(07)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 干預(yù)方法
            1.2.1. 1 成立干預(yù)小組
            1.2.1. 2 選拔同伴教育者
            1.2.1. 3 培訓同伴教育者
            1.2.1. 4 同伴教育實施
        1.2.2 評價方法
        1.2.3 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 微信群同伴教育有利于降低喉癌術(shù)后患者的負性疾病感知
    3.2 微信群同伴教育可促進喉癌術(shù)后患者創(chuàng)傷后成長發(fā)生
4 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]同伴教育對2型糖尿病患者糖化血紅蛋白及自我管理能力影響的Meta分析[J]. 陳曉瓊,劉雅琪,劉萍,段梅梅,李祥云.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學. 2018(06)
[2]喉癌術(shù)后患者創(chuàng)傷后成長現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 陳紅濤,宋小花,董彩梅,李力,肖霞.  護理學雜志. 2017(06)
[3]重慶市高中生艾滋病同伴教育效果分析[J]. 張謙,楊治國,楊延音,楊建英,熊成敏,江領(lǐng)群.  重慶醫(yī)學. 2017(08)
[4]肺癌放化療患者出院后延續(xù)性護理研究進展[J]. 尹海鷹,覃后繼.  右江醫(yī)學. 2017(01)
[5]同伴教育在提高PICC置管患者依從性中的作用研究[J]. 盧文紅,熊娜.  臨床醫(yī)藥文獻電子雜志. 2017(07)
[6]中文版疾病感知問卷簡化版在女性乳腺癌患者中的信效度檢驗[J]. 梅雅琪,李惠萍,楊婭娟,蘇丹,馬蘭,張婷,竇婉君.  護理學報. 2015(24)

碩士論文
[1]基于移動健康肺癌患者自我管理支持模塊的構(gòu)建與評價[D]. 倪曉莎.杭州師范大學 2019
[2]晚期喉癌患者術(shù)后生活質(zhì)量及心理狀態(tài)分析[D]. 李蕊.山東大學 2016
[3]創(chuàng)傷后成長評定量表及其意外創(chuàng)傷者常模的研制[D]. 汪際.第二軍醫(yī)大學 2011



本文編號：3468110