本文關(guān)鍵詞：臨床護理教學存在的問題和教學模式的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

醫(yī)學前 沿 ２ ０ １ ５ 年１ 期　 參考文獻 ： 　 【 １ 】 沈美 華． 斷指再植 失敗原 因分析及預 防措施 【 ｆ 】 ． 臨床誤診誤 治． 　 ２ ０ １ ２ ，， ２ （ ０ ２ ） ： ７ ４ — ７ ６ 　 良法 回植 Ⅱ 】 ． 實用 醫(yī)藥 雜 志． ２ ０ １ ４ ， ３ （ １ ０ ） ： ３ １ － ３ ３ 　 ［ ４ 】 藍 國湖． 脫套性 斷指再

植 臨床治 療特點分 析 Ⅱ 】 ． 白求恩 醫(yī)學雜　 志， ２ ０ １ ４ ， ２ （ ０ ５ ） ： １ １ —１ ４ 　 ［ ２ 】 朱振 標， 倪 江 東． 斷指 再 植 術(shù)新 進 展 ０ １ ． 海 南 醫(yī)學 ． ２ ０ １ １ ， ６ （ １ １ ） ： 　 ５ ８－６ ０ 　 作者簡介 ： 張朝 光 ， 男， 三峽 大學仁和 醫(yī)院手外科 主治 醫(yī)師 ， 　 研究方向 ： 手外科 專業(yè)臨床 。 　 【 ３ 】 葛 東江， 魏長 月。 任志 勇， 王輝 ． 無靜脈 可吻合 的手指末 節(jié) 離斷改　 臨床護理教學存在的問題和教學模式的探討　 李 秀紅　 （ 廣東省農(nóng)墾中心 醫(yī)院放療一科 ， 廣東 湛 江 ５ ２ ４ ０ ０ ０ ） 　 【 摘 要】目的 分析臨床護理教學存在的問題和教學模式。 方法 通過分析我院護理教學的相關(guān)資料， 分析臨床護理教學過程中 存在的 　 各種問題 ， 同時對臨床護理教 學模式進行探討 。結(jié)果 臨床護理教 學主要存在 著以下幾 方面的問題 ： 教 學管理 體制具有滯后性、 護理教　 學的 目標、 方法 以及 培養(yǎng) 目標不明確、 帶教老師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)有待提 高、 教 學方法不夠先進 、 教學評價模 式不夠完善 。結(jié)論 目 　 前的臨床護理教 學中還存在著 多方面的 問題 ， 應(yīng)充分 引起 各種先進教 學模 式， 從教 學人 員、 教 學方式等方 面入 手 ， 積極 改進和 完善 ， 以　 提 高教 學 質(zhì)量 。 　 【 關(guān)鍵詞 】護理教 學； 問題 ； 教 學模式　 護理學不 同于臨床學 ， 具 有很強的實踐性 ， 因此在護理教學　 中采取高效的教學方式提高教學質(zhì)量 、 培養(yǎng)全面的護理人才至關(guān)　 重要 。 而大量的調(diào)查資料顯示 ， 由于多種原 因， 我 國的臨床護理教　 學還存在著多方面 的問題 。鑒于此 ， 本文就臨床護理教學存在的　 問題和教學模 式進行 了簡單 的探討分 析。 　 １ 　 臨床護理教 學存在的 問題　 首先是教學管理體制具有滯后性 ， 雖然如今教學 醫(yī)院制定 了　 相應(yīng)的臨床護理教學管理體系 ，但這一體系具有很強的滯后性 ， 　 且沒有完善 的教學 質(zhì)量監(jiān)督標準 、 護理教學評價考核 系統(tǒng) ， 因此　 護理教學質(zhì)量 也就無法真實 的反 映出來 ；其 次是護理教學 的目 　 標、 方 法以及 培養(yǎng) 目標不 明確 ， 比如 目前 的臨床護理教 學沒有重　 視對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和核心能力方 面培養(yǎng)的規(guī)定 ， 教學形式依　 然采用傳統(tǒng) 的灌輸式教學模式 ， 不符合國際化 、 規(guī)范化的要求 ； 再　 次是帶教老師 的專業(yè)水平和職業(yè) 素養(yǎng)有待提高 ， 目前我 國眾多地　 方的臨床 護理教學均是安排醫(yī)院的護理人員兼職 ， 部分帶教老師　 自身 的 護理 經(jīng) 驗 都 不 夠 充 足 ， 一 些 護 理 知識 水 平 較 高 的帶 教 老 師　 在教學方法 的能力 不高 ， 而其教學 目標也主要是培養(yǎng)護士 ， 具有　 很強的�？菩� ， 限制了學習的知識面 ， 且缺乏實踐的鍛煉 ； 最后是　 教學方法不夠先進 、 教學

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