<正>1902年3月,魯迅心懷"立中國強(qiáng)固之根基,建中國偉大之事業(yè)"（1）的壯志,負(fù)笈東瀛。就讀弘文學(xué)院時(shí)期,他就對國民性問題進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的思考。多數(shù)留學(xué)生傾心于"實(shí)業(yè)救國",魯迅卻是"內(nèi)傾型",思考的重心是人自身。《摩羅詩力說》《科學(xué)史教篇》《文化偏至論》等,當(dāng)是凝聚其啟蒙思想獨(dú)特性的重要篇章。在《科學(xué)史教篇》中,他從知識層面探討了啟發(fā)民智、促進(jìn)人全面發(fā)展所應(yīng)具備的條 

【文章來源】：魯迅研究月刊. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、借科學(xué)知識以滋養(yǎng)兒童
二、對青年啟蒙者的“喚醒”與剖析
三、啟蒙者與教育者：譯介實(shí)踐中的身份合一


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3525428