慕課《魯迅十五講》精短的講授時(shí)間,促使人思考授課內(nèi)容的精煉取舍,思考何謂魯迅世界的關(guān)鍵意義。基于一定的哲學(xué)視野,魯迅本體及一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的魯迅研究史似可標(biāo)明魯迅世界（魯迅本體與魯迅研究史）存在一個(gè)縱貫"人性（國(guó)民性）—社會(huì)（歷史）—哲學(xué)"的三重意義體系。這一三重意義體系有機(jī)地包容了魯迅世界涉及的諸多現(xiàn)象（表象）,也能啟人驚覺(jué):人類文學(xué)中的偉大之作也多會(huì)攜有"人性（國(guó)民性）—社會(huì)（歷史）—哲學(xué)"的三重意義層累。對(duì)魯迅意義的這一體系性提煉亦有助于人們自覺(jué)省察自身的文學(xué)關(guān)照視野,并認(rèn)知文學(xué)經(jīng)典中可能普遍存在的深層意義譜系。 

【文章來(lái)源】：東岳論叢. 2020,41(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
問(wèn)題的緣起
一
二
結(jié) 語(yǔ)



本文編號(hào)：3250293