本文關(guān)鍵詞：魯迅的兒童書寫研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在五四人的解放思潮中,兒童的解放是一個(gè)重要的命題�！皟和弊鳛橐粋�(gè)在現(xiàn)代構(gòu)建起來的歷史和文化概念,有著豐富的文化內(nèi)涵。與當(dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作中普遍對(duì)“兒童”的贊頌不同,魯迅的兒童書寫,包括創(chuàng)作與童話翻譯,從一開始就展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格特征�！皟和边@個(gè)概念在魯迅那里是如何被建構(gòu)與具體展現(xiàn)的,有著豐富的研究空間。本文試圖將魯迅在文學(xué)創(chuàng)作與童話翻譯中的兒童書寫進(jìn)行一個(gè)全面的考察,闡釋魯迅兒童書寫的普遍性與獨(dú)特性,以及與魯迅思想、文藝觀念等方面的關(guān)系。論文正文部分共分為三章,分別從魯迅創(chuàng)作中的兒童形象,魯迅的童話翻譯,以及二者之間的關(guān)聯(lián)與魯迅兒童書寫中的沖突與矛盾來展開論述。第一章分析魯迅文學(xué)創(chuàng)作中兒童形象的獨(dú)特性,分為兩節(jié),從“兒童”這個(gè)概念所包含的進(jìn)化觀念、國(guó)家與民族寓言等時(shí)代話語(yǔ)中,分別考察魯迅對(duì)未來民族國(guó)家和國(guó)民特性的具體想象。第二章考察魯迅的童話翻譯,共分為三節(jié),具體分析一些童話文本的內(nèi)容與思想主題,并結(jié)合翻譯風(fēng)格、翻譯對(duì)象等方面,來觀察魯迅對(duì)于啟蒙的復(fù)雜態(tài)度與獨(dú)特觀念。第三章將魯迅的文學(xué)創(chuàng)作與童話翻譯結(jié)合來看,共分為兩節(jié),分別探討二者在魯迅兒童書寫中的聯(lián)系,并考察魯迅兒童書寫中與個(gè)人思想、文藝觀念等方面的矛盾與沖突,展現(xiàn)魯迅兒童書寫的獨(dú)特性、豐富內(nèi)涵與復(fù)雜意義。
【關(guān)鍵詞】：魯迅 兒童形象 童話翻譯 兒童書寫
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：I210
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-7
• 序論7-12
• 第一章 兒童形象與想象中國(guó)12-30
• 第一節(jié) 國(guó)族展望的懷疑與隱喻13-19
• 一、孩子之死14-16
• 二、魅影之默16-19
• 第二節(jié) 國(guó)民憧憬的象征與批判19-30
• 一、“愛與誠(chéng)”20-25
• 二、“從百草園到三味書屋”25-30
• 第二章 童話翻譯與啟蒙言說30-44
• 第一節(jié) 釋“夢(mèng)”：反抗絕望31-38
• 一、啟蒙的懷疑32-34
• 二、啟蒙者的悲劇34-35
• 三、理想的夢(mèng)與反抗的夢(mèng)35-38
• 第二節(jié) 擇“路”：直面現(xiàn)實(shí)38-40
• 第三節(jié) 畫“像”：批判國(guó)民性40-44
• 第三章 兒童書寫與靈魂掙扎44-60
• 第一節(jié) 翻譯與創(chuàng)作的糾葛45-52
• 一、小說與童話45-48
• 二、“硬作”與“硬譯”48-52
• 第二節(jié) 時(shí)代與自我的掙扎52-60
• 一、舊憶的反叛52-56
• 二、童心的掙扎56-60
• 結(jié)語(yǔ)60-61
• 參考文獻(xiàn)61-66
• 后記66-67
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄67

【相似文獻(xiàn)】

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