【摘要】：美國的中國現(xiàn)當代兒童文學研究興于上世紀70年代,歷經(jīng)了學科體系與學術(shù)立場的轉(zhuǎn)變,研究者身份認同的變化,并帶來了研究對象與研究范式的遷移。其研究重點是對中國現(xiàn)代兒童文學史全方位、多角度的梳理;對中國題材作品的民族文化比較研究;對兒童文學接受主體的關(guān)注;以及中美學界國際交流與合作的多元化。本文以分析和批判的態(tài)度理性對待美國的中國兒童文學研究,在互為參照的視域下,嘗試擴容、深化中國兒童文學研究的廣度與深度。
[Abstract]:The study of contemporary Chinese children's literature in the United States began in the 1970s. It experienced the change of discipline system and academic stand, the change of researcher's identity, and the transfer of research objects and research paradigms. Its research focuses on the all-round and multi-angle carding of the history of modern Chinese children's literature; the comparative study on the national culture of Chinese works; the attention to the subject of children's literature acceptance; and the diversification of international exchanges and cooperation between Chinese and American circles. This paper takes an analytical and critical attitude towards the study of Chinese children's literature in the United States, and tries to expand the scope and depth of the study of Chinese children's literature from the perspective of cross-reference in order to deepen the scope and depth of the study of Chinese children's literature.
【作者單位】： 江蘇第二師范學院學前教育學院;
【基金】：江蘇省社會科學基金項目“新時期以來江蘇兒童文學地域特色研究”(項目批準號:14ZWD002)階段性研究成果 江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師資助項目
【分類號】：I207.8

【參考文獻】

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【共引文獻】

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