建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展需求的質(zhì)量管理數(shù)據(jù)平臺(tái),是高職院校建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)機(jī)制的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。濰坊職業(yè)學(xué)院在校本質(zhì)量管理數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用實(shí)踐的基礎(chǔ)上,探索平臺(tái)建設(shè)的"五個(gè)結(jié)合",即平臺(tái)搭建與日常工作結(jié)合、整體與個(gè)體結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)化與特色化結(jié)合、層層鉆取與簡(jiǎn)便易行結(jié)合、剛性指標(biāo)與柔性管理結(jié)合。

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圖1質(zhì)量管理數(shù)據(jù)平臺(tái)框架圖

斷。（五）內(nèi)部管理方面基于學(xué)院日常工作精細(xì)化管理，各職能部門和二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)�！笆濉币�(guī)劃和年度工作計(jì)劃要點(diǎn)，對(duì)本部門的常規(guī)工作和年度計(jì)劃工作進(jìn)行任務(wù)梳理，共計(jì)梳理了30個(gè)部門和二級(jí)學(xué)院的1159個(gè)工作任務(wù)，并分類進(jìn)行數(shù)據(jù)化上傳，形成了上下貫通、完善明確的目標(biāo)體系。進(jìn)一步明晰工....

圖2辦公流程及重點(diǎn)任務(wù)督查督管理平臺(tái)樣例圖

圖3教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)分析中心樣例圖

圖3教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)分析中心樣例圖四、平臺(tái)搭建路徑———體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化與特色化結(jié)合各層面平臺(tái)在搭建過(guò)程中，注重標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)與特色化發(fā)展的統(tǒng)一，既確保各層面任務(wù)的完成度和規(guī)范化，又滿足個(gè)性化需求。教師層面，形成了教師綜合發(fā)展能力、教學(xué)能力/管理能力、科研及社會(huì)服務(wù)能力、學(xué)生管理與服務(wù)能力等四....

圖4質(zhì)量管理數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)展示樹(shù)根形結(jié)構(gòu)圖

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