本文通過(guò)總結(jié)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理現(xiàn)狀,以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為案例,提出全過(guò)程節(jié)點(diǎn)質(zhì)量管理模式,細(xì)化學(xué)院管理規(guī)則,重視過(guò)程節(jié)點(diǎn)考核。探索出符合高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理模式,形成全面、有效的管理方法,促使畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)真正做到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使學(xué)生得到全面性地鍛煉,為社會(huì)和企業(yè)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。 

【文章來(lái)源】：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

、雙向選擇現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)生按照專業(yè)方向進(jìn)行分組開(kāi)題答辯。每組答辯需提交《工業(yè)設(shè)計(jì)系畢業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)表》《工業(yè)設(shè)計(jì)系畢業(yè)設(shè)計(jì)前期檢查表》及答辯PPT,《申報(bào)表》內(nèi)包括課題概述、預(yù)計(jì)成果、經(jīng)費(fèi)情況等,《檢查表》內(nèi)包括課題合理程度、前期研究完善程度(研究方法、資料調(diào)研、資料分析、設(shè)計(jì)方向定位、后期準(zhǔn)備工作)以及開(kāi)題答辯現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)(語(yǔ)言表達(dá)、PPT制作效果),答辯組老師對(duì)設(shè)計(jì)選題的合理性、文化導(dǎo)入以及前期調(diào)研翔實(shí)程度,給出相應(yīng)分值,本次評(píng)分占課程總分值的20%。對(duì)于選題不通過(guò)的同學(xué)提出修改意見(jiàn)并且通知其參加二次開(kāi)題。系部畢業(yè)設(shè)計(jì)管理小組對(duì)選題的科學(xué)性、合理性、可行性及預(yù)期結(jié)果進(jìn)行審核,一旦確定選題,后期不得隨意變更,如需更改需要由指導(dǎo)教師和學(xué)生向系部提出申請(qǐng)并重新完成課題審查。

本次檢查學(xué)生提交《畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表(一)》和匯報(bào)PPT,《表一》考核內(nèi)容包括前期的調(diào)研、方案草圖的深化(每人50張以上A3版面的產(chǎn)品快題設(shè)計(jì)圖)、工程三視圖、犀牛建模圖、渲染測(cè)試效果圖、設(shè)計(jì)創(chuàng)意流程與現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)PPT。此次考核目標(biāo)是通過(guò)大量草圖的繪制練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)主題的深入了解、產(chǎn)品的造型考究以及和結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)研究。通過(guò)犀牛建模和多種渲染效果,反復(fù)推敲、測(cè)試設(shè)計(jì)方案,凸顯產(chǎn)品設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。答辯組根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容翔實(shí)程度確定其設(shè)計(jì)方案是否繼續(xù)可行,并且采用“末位淘汰制”進(jìn)行考核,對(duì)于每組最后幾組同學(xué)予以二次答辯,促進(jìn)學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng),如二次答辯不通過(guò),將建議終止畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度,延期畢業(yè),從審核力度上強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。(圖2、3)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量管理體系的研究[J]. 趙麗,趙淑賢.  高教學(xué)刊. 2016(17)
[2]應(yīng)用型本科院校工科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程化質(zhì)量管理體系研究[J]. 余嬋娟.  教育教學(xué)論壇. 2015(25)
[3]立題和過(guò)程管理是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的保證[J]. 彭秀英.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2012(03)



本文編號(hào)：3507412