如今教育管理問題成為國家發(fā)展的重點問題,提高高校教學質(zhì)量、完善管理機制、培養(yǎng)優(yōu)秀人才是一個國家教育水平提升的重要手段。高校管理分為教學管理、教師管理、學生管理、財務(wù)管理等幾個方面,并且這幾個方面的利益緊密相連,如果只偏重其中一方面的管理,那么總體管理力度就會大幅度下降,也會間接導(dǎo)致高校教學質(zhì)量下降,而教學質(zhì)量是一個學校的立校之本,所以不得不對如何完善高校教學質(zhì)量以及管理機制進行仔細思考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一 教學管理機制中存在的弊端
    （一） 教育管理思想觀念落后
        1.教育價值觀落后。
        2.人才觀念落后。
        3.知識觀念落后。
    （二） 只注重教學管理而忽視學生管理
    （三） 教育管理過程中,對學生的監(jiān)管力度過大
    （四） 衡量高校教學質(zhì)量的標準較低
二 完善教學質(zhì)量機制的意義
    （一） 教學質(zhì)量的提高為建成創(chuàng)新型國家打下基礎(chǔ)
    （二） 教學質(zhì)量是學校賴以生存的根本
    （三） 教學質(zhì)量是反映老師教學能力的主要標準
三 完善教學質(zhì)量管理機制的有效措施
    （一） 引用新理念進行高校管理
    （二） 引進專業(yè)的精英人才
    （三） 理論與實踐有機結(jié)合
    （四） 重視教學過程
四 結(jié)語



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