關(guān)系是一個基本范疇。一切事物都處于關(guān)系之中,并受一定關(guān)系的影響和制約,因而必須要在關(guān)系之中去定義事物、描述事物、理解事物以及把握事物。民族教育政策中的"要素",無論是政策生成者還是政策對象,抑或以特定排列組合形式呈現(xiàn)的詞匯語言即政策文本,都體現(xiàn)了關(guān)系的要義,本身也都是一個關(guān)系者。政策在執(zhí)行中得以展現(xiàn)其應有的生命、價值和尊嚴,而這種生命、價值與尊嚴往往需要通過關(guān)系來刻畫。民族教育政策的執(zhí)行,既是對政策生成者和政策對象所期待的關(guān)系的尊重、承認、認同與強化,同時也隱藏著、催生著新的政策也即新的關(guān)系的生成。將政策置于關(guān)系的視域或框架并給予關(guān)系性的考察,是政策研究回歸初心、回歸原道的內(nèi)在要求,也是建構(gòu)新的政策科學研究話語自信與理論自信的積極體現(xiàn)。

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附錄2006年北京地區(qū)人文社會科學博士論文目錄(1)

」倔學─門類學科專業(yè)論文題目作者導師─哲學馬克思主義哲學差異性時代的總體性—詹姆遜“新馬克思主義”邢立軍豐子義文化闡釋學的哲學基點─哲學馬克思主義哲學馬克思的自由觀及其當代意義王建永郭建寧─哲學馬克思主義哲學晚年馬克思恩格斯交往觀初探李百玲王東─哲學馬克思主義哲學西方生態(tài)學馬克思....

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