創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”和“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的政策領(lǐng)導(dǎo)下,地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園紛紛應(yīng)運(yùn)而生,發(fā)展如火如荼。高校創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)建立運(yùn)營(yíng)的孵化平臺(tái),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供辦公場(chǎng)所﹑政策咨詢﹑小額擔(dān)保貸款﹑創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)以及技術(shù)培訓(xùn)﹑融資﹑法律等有力支持。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識(shí)得到了極大地提高。但由于創(chuàng)業(yè)園在上個(gè)世紀(jì)八十年代才引入中國(guó),產(chǎn)生時(shí)間較晚,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,在運(yùn)行和管理上隨之暴露出許多問題。政府對(duì)高校創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)化以及區(qū)域性引導(dǎo)不足,過分重視硬件設(shè)施建設(shè)。高校創(chuàng)業(yè)園對(duì)入駐的企業(yè)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),門檻較低,對(duì)科技創(chuàng)新的要求偏低。在管理上,對(duì)導(dǎo)師管理制度未能細(xì)化。同時(shí)加之創(chuàng)業(yè)者知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一,考慮問題簡(jiǎn)單化,未能真正意義上理解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)新性等等。因此造成了較大的資源和資金的浪費(fèi)。本選題緊密結(jié)合當(dāng)前研究熱點(diǎn),在雙創(chuàng)背景和國(guó)家以及政府出臺(tái)許多優(yōu)惠政策下,對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家高校創(chuàng)業(yè)園發(fā)展情況。研究我國(guó)當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的現(xiàn)狀,具有很強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。論文的研究其內(nèi)容分為六個(gè)部分。第一部分是緒論,主要介紹了研究背景和研究意義,研究?jī)?nèi)容... 

【文章來源】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國(guó)內(nèi)、國(guó)外研究發(fā)展現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
第2章 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新下的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)園的概述
    2.1 大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的含義及提出背景
    2.2 雙創(chuàng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系
    2.3 創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)園的理論概述
        2.3.1 創(chuàng)業(yè)的含義和特點(diǎn)
        2.3.2 創(chuàng)業(yè)園的內(nèi)涵
    2.4 高校創(chuàng)業(yè)園的概述
        2.4.1 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的含義
        2.4.2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的特點(diǎn)
        2.4.3 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的功能
        2.4.4 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的意義
第3章 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
        3.1.1 一體化的硬件平臺(tái)基礎(chǔ)
        3.1.2 運(yùn)行機(jī)制基本完善
        3.1.3 高校創(chuàng)業(yè)園作用初見成效
    3.2 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中存在的問題
        3.2.1 政府對(duì)高校創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及文化氛圍引導(dǎo)不足
        3.2.2 政府過分關(guān)注硬件設(shè)施的建設(shè),造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)
        3.2.3 政府在高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中的管理體制待改善
        3.2.4 師資隊(duì)伍建設(shè)待加強(qiáng),缺乏激勵(lì)機(jī)制
        3.2.5 政府在高校創(chuàng)業(yè)園生態(tài)體系中的資源整合力度較弱
    3.3 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中存在問題的原因分析
        3.3.1 政府和高校創(chuàng)業(yè)園對(duì)其發(fā)展方向及定位認(rèn)識(shí)不足
        3.3.2 政府減免扶持政策過于簡(jiǎn)單
        3.3.3 政府缺乏對(duì)高校創(chuàng)業(yè)園績(jī)效評(píng)估的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
        3.3.4 導(dǎo)師績(jī)效評(píng)估體系未能真正建立
        3.3.5 學(xué)科建設(shè)體系待完善
        3.3.6 政府在高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中的生態(tài)體系待完善
第4章 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    4.1 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
        4.1.1 麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室
        4.1.2 百森商學(xué)院
        4.1.3 斯坦福大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
    4.2 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
        4.2.1 目標(biāo)定位準(zhǔn)確
        4.2.2 教學(xué)模式創(chuàng)新
        4.2.3 課程體系完整
        4.2.4 激勵(lì)機(jī)制完善
    4.3 從美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)獲得的啟示
        4.3.1 對(duì)高校創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行專業(yè)和特色定位
        4.3.2 各行業(yè)企業(yè)對(duì)接,各校園跨學(xué)科合作
        4.3.3 豐富高校課程體系以及培訓(xùn)內(nèi)容
        4.3.4 完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制
第5章 雙創(chuàng)背景下我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的政府對(duì)策與建議
    5.1 政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)園的頂層設(shè)計(jì)
        5.1.1 凸顯和發(fā)展各高校的特色及專業(yè)優(yōu)勢(shì)
        5.1.2 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)氛圍的發(fā)展
        5.1.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的人才培養(yǎng)定位
    5.2 政府應(yīng)細(xì)化高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中的管理機(jī)制
        5.2.1 統(tǒng)一入駐企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)
        5.2.2 加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)園管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
        5.2.3 完善對(duì)高校創(chuàng)業(yè)園的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
    5.3 政府應(yīng)完善高校創(chuàng)業(yè)園的學(xué)科建設(shè)
        5.3.1 豐富創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容
        5.3.2 細(xì)化導(dǎo)師管理制度,建立導(dǎo)師績(jī)效評(píng)估體系
        5.3.3 完善創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制
    5.4 政府應(yīng)完善高校創(chuàng)業(yè)園的生態(tài)體系
        5.4.1 豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策
        5.4.2 培養(yǎng)體系融合與行業(yè)企業(yè)對(duì)接
        5.4.3 構(gòu)建融資平臺(tái),拓寬融資渠道
        5.4.4 加大對(duì)高校創(chuàng)業(yè)園撥款資金及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督
    5.5 完善創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)
第六章 總結(jié)
    6.1 結(jié)論
    6.2 創(chuàng)新與不足
致謝
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果



本文編號(hào)：3172920