隨著改革開放的不斷推進(jìn),我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整不斷加快,對操作型人才有很大的需求,職業(yè)教育作為操作型人才培養(yǎng)的搖籃,其地位和作用愈發(fā)重要。高職類院校作為較為特殊的教學(xué)單位,它既有一般學(xué)校教書育人的特點(diǎn),也有著自身的特殊性。生源素質(zhì)的良莠不齊、突發(fā)事件的繁瑣和復(fù)雜,使得高職類院校處理校園突發(fā)事件困難重重,校園突發(fā)事件能否及時(shí)妥善處理,直接關(guān)系師生的安全、學(xué)校正常的教學(xué)秩序以及學(xué)校的社會形象和聲譽(yù)。因此,本文基于蘇州四所職業(yè)學(xué)校的調(diào)查,試圖從公共管理視角探究高職類院校可能發(fā)生的突發(fā)事件的應(yīng)急管理,提出完善蘇州高職類院校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理的對策和建議:充分認(rèn)清形勢,強(qiáng)化底線思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng);加強(qiáng)制度與法制建設(shè),制定“一案三制”;相關(guān)部門協(xié)同治理,消除各類風(fēng)險(xiǎn)隱患;完善安防措施,全面提升校園安全管理能力;嚴(yán)密巡邏防控,確保校園周邊安全穩(wěn)定有序;及時(shí)高效回應(yīng)突發(fā)事件,妥善處理事后工作;加強(qiáng)家校合作,為學(xué)生安全保駕護(hù)航,從而有效預(yù)防可能出現(xiàn)的突發(fā)事件、及時(shí)處理正在發(fā)生的突發(fā)事件。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１您所在學(xué)校是否有制定校園突犮事件應(yīng)急預(yù)案？??根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，有９５人認(rèn)為“學(xué)校有制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”，占被調(diào)??

?高職類院校校園突發(fā)事件的應(yīng)急管理研宄一基于蘇州四所職業(yè)學(xué)校的調(diào)査??其中校領(lǐng)導(dǎo)５人，部門負(fù)責(zé)人２３人，專任教師３７人，行政管理人員３５人，具體??見圖２－２。??ｔ趨導(dǎo)：５％??行員：３５％?ｓＰｎａＳＡ：?２３％??’?＊＊?－??Ｈ?＇兮??專任＿：?３７％??圖２－２調(diào)查問卷人員類型??在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，９０％的調(diào)查者都認(rèn)為教師有必要參與到學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急管??理中來，其中，９％的調(diào)查者認(rèn)為只有在必要時(shí)候，教師才需要參與到學(xué)校突發(fā)事??件的應(yīng)急管理中來，只有１％的人認(rèn)為教師沒有必要參與其中。因此，可以看出，??蘇州市職業(yè)學(xué)校教師都積極參與了學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急管理，突發(fā)事件的處理有??一定的群眾基矗見圖２－３。??１００??９０％??Ｉ??９％??ｍ?咖?愧??０??Ａ?ｆｃ＇要?Ｓ必要８ｆ參與?Ｃ野有疋無??圖２－３教師是否有必要參與到學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急管理中來？??（５）蘇州市高職類院校師生有一定的處理校園突發(fā)事件的能力??本次調(diào)查，在被問及是否定期組織師生舉行緊急疏散演練時(shí)，只有２人表示??該校從未開展過，１人認(rèn)為兩年一次，３１人認(rèn)為一年一次，而６６人表不學(xué)校半年??舉行一次全校師生的緊急疏散演練。從筆者的調(diào)查研宄發(fā)現(xiàn)，蘇旅財(cái)高職校定期??１８??

?高職類院校校園突發(fā)事件的應(yīng)急管理研宄一基于蘇州四所職業(yè)學(xué)校的調(diào)査??其中校領(lǐng)導(dǎo)５人，部門負(fù)責(zé)人２３人，專任教師３７人，行政管理人員３５人，具體??見圖２－２。??ｔ趨導(dǎo)：５％??行員：３５％?ｓＰｎａＳＡ：?２３％??’?＊＊?－??Ｈ?＇兮??專任＿：?３７％??圖２－２調(diào)查問卷人員類型??在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，９０％的調(diào)查者都認(rèn)為教師有必要參與到學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急管??理中來，其中，９％的調(diào)查者認(rèn)為只有在必要時(shí)候，教師才需要參與到學(xué)校突發(fā)事??件的應(yīng)急管理中來，只有１％的人認(rèn)為教師沒有必要參與其中。因此，可以看出，??蘇州市職業(yè)學(xué)校教師都積極參與了學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急管理，突發(fā)事件的處理有??一定的群眾基矗見圖２－３。??１００??９０％??Ｉ??９％??ｍ?咖?愧??０??Ａ?ｆｃ＇要?Ｓ必要８ｆ參與?Ｃ野有疋無??圖２－３教師是否有必要參與到學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急管理中來？??（５）蘇州市高職類院校師生有一定的處理校園突發(fā)事件的能力??本次調(diào)查，在被問及是否定期組織師生舉行緊急疏散演練時(shí)，只有２人表示??該校從未開展過，１人認(rèn)為兩年一次，３１人認(rèn)為一年一次，而６６人表不學(xué)校半年??舉行一次全校師生的緊急疏散演練。從筆者的調(diào)查研宄發(fā)現(xiàn)，蘇旅財(cái)高職校定期??１８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]協(xié)同理論視域下大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究[J]. 吳御生,羅三桂.  煤炭高等教育. 2018(01)
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[3]高校學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急管理的問題及對策分析——以大學(xué)生誤入非法傳銷組織事件為例[J]. 劉暢.  文理導(dǎo)航(下旬). 2017(10)
[4]中等職業(yè)學(xué)校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理研究——以汕頭市中等職業(yè)學(xué)校為例[J]. 湯華冬.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(11)
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[6]新形勢下高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理研究[J]. 朱文武.  決策咨詢. 2015(02)
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博士論文
[1]高等院校應(yīng)急管理體系的理論研究與實(shí)證分析[D]. 于艷玲.武漢理工大學(xué) 2010
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碩士論文
[1]基于公共治理視角的廣州中職學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理研究[D]. 龍?jiān)律?華南理工大學(xué) 2015
[2]高職院校學(xué)生突發(fā)事件成因及應(yīng)對策略[D]. 孫康.蘇州大學(xué) 2014
[3]中小學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急管理研究[D]. 文紅鏈.中南大學(xué) 2011
[4]中職校學(xué)生工作中的人為危機(jī)管理研究[D]. 黃宦霖.廣西大學(xué) 2011
[5]論我國公共危機(jī)管理體系的發(fā)展與完善[D]. 趙麗.吉林財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011
[6]中小學(xué)校園突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)評估的體系研究[D]. 單雪強(qiáng).清華大學(xué) 2010



本文編號：3030344