本文關(guān)鍵詞：大學(xué)戰(zhàn)略管理的內(nèi)涵、趨勢與特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

現(xiàn)代教育管理 2 0 1 3年第 4期

大學(xué)戰(zhàn)略管理的內(nèi)涵、趨勢與特征 李小娃 (廈門大學(xué)，福建廈門 3 6 1 0 0 5 )

摘

要：大學(xué)戰(zhàn)略管理是大學(xué)與內(nèi)外部環(huán)境的對話過程，包含戰(zhàn)略規(guī)劃的制定、實施及評估與控制，其基

點是大學(xué)。從戰(zhàn)略管理的角度來看，它的理論研究逐步回歸“人”的管理。從大學(xué)組織來說，它又必須通過不斷 調(diào)整以適應(yīng)組織目標(biāo)。但是，大學(xué)管理是對學(xué)術(shù)專業(yè)人員的管理，需要反映專業(yè)學(xué)術(shù)組織的特殊要求，因此它

具有專業(yè)性的特征。同時，其不同于企業(yè)戰(zhàn)略管理，也沒有統(tǒng)一的管理模式。大學(xué)戰(zhàn)略管理需要根據(jù)組織內(nèi)外 部環(huán)境的差異進(jìn)行有針對性的改造。 關(guān)鍵詞：大學(xué)；戰(zhàn)略管理；循環(huán)性；調(diào)適性 中圖分類號： G 6 4 0文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 1 6 7 4— 5 4 8 5 ( 2 0 1 3 ) 0 4— 0 0 2 6—0 6

目前，我國大學(xué)戰(zhàn)略管理的研究已經(jīng)成為高等教育管理的一個重要部分。但是，就戰(zhàn)略管理在我國高等教育研究語境中的定位及在我國大學(xué)中如何開展尚存在諸多不清晰的問題。本文僅就大學(xué)戰(zhàn)略管理的內(nèi)涵、趨勢與特征進(jìn)行分析。 一

略管理與戰(zhàn)略規(guī)劃出現(xiàn)了內(nèi)涵上的趨同性。但是， 從內(nèi)容上來看，戰(zhàn)略規(guī)劃是戰(zhàn)略管理的一個組成 部分。

從實踐領(lǐng)域來看，戰(zhàn)略規(guī)劃最早是2 O世紀(jì)5 0年代美國高等教育改革時期引入到高等管理中來的， 比較典型的案例是 ( 1 9 6 0年加州高等教育總體規(guī)

、

大學(xué)戰(zhàn)略管理的內(nèi)涵

劃》。英國、荷蘭、日本等東西方的發(fā)達(dá)國家審視高 等教育的發(fā)展?fàn)顩r，面對日益復(fù)雜的高等教育發(fā)展環(huán)境增加了對大學(xué)戰(zhàn)略管理的重視度。如英國1 9 9 3

大學(xué)戰(zhàn)略管理是指大學(xué)在長期的發(fā)展中，，在充分分析大學(xué)外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，確定和選擇大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)并組織實施以及進(jìn)行評估與控制的一個動態(tài)管理過程，是大學(xué)管理者明晰大學(xué)未來發(fā)展的可能性，并將可能性變成現(xiàn)實的決策和行 動的過程。

年發(fā)布文件，要求高等院校向基金會提交戰(zhàn)略規(guī) 劃； 2 0世紀(jì)8 0年代澳大利亞受道金斯干預(yù)理論的影

響，開始使用戰(zhàn)略管理干預(yù)學(xué)校的教學(xué)與

科研，如 今澳大利亞幾乎所有大學(xué)都有相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃； 2 0 世紀(jì)9 O年代，加拿大根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的可能變化， 適時敦促大學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，不列顛哥倫比亞大學(xué)

戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略規(guī)劃常�；鞛橐徽�。大學(xué)戰(zhàn)略 管理由戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略評估與控制三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。[ 1 有的研究中提到了戰(zhàn)略規(guī)劃的四個基

1 9 9 8年制定了第一份面向2 l世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，把自 己定位為建立加拿大第一學(xué)府；等等。E 2 1 1 9 8 3年，華 中理工學(xué)院首次將戰(zhàn)略管理應(yīng)用于學(xué)校管理。隨著社會經(jīng)濟環(huán)境、大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)及規(guī)模的變化， 我國大學(xué)為適應(yīng)環(huán)境變遷，獲取資源，提升自身競爭力，開始注重大學(xué)戰(zhàn)略管理。根據(jù)對中國教育新聞網(wǎng)的檢索，關(guān)于大學(xué)戰(zhàn)略管理的表述已經(jīng)衍生出

本要素：掃描外部環(huán)境、評估內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢、分析 從組織內(nèi)外獲得的數(shù)據(jù)、確定能夠促進(jìn)組織有效性的主要方向。所涉及到的這四個要素涵蓋了戰(zhàn)略管理過程的各個部分。戰(zhàn)略管理過程包括七個環(huán)

節(jié)：組織使命、組織目標(biāo)、戰(zhàn)略態(tài)勢分析、戰(zhàn)略制定、 戰(zhàn)略評估與選擇、戰(zhàn)略實施與戰(zhàn)略控制。因此，戰(zhàn)

作者簡介：李小娃( 1 9 8 3一 ),男，山東廣饒人，廈門大學(xué)教育研究院博士生，主要從事高等學(xué)校管理研究。 一

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