"企業(yè)戰(zhàn)略管理"是一門綜合性和應用性較強的工商管理類專業(yè)核心基礎課程,對培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略思維和分析、解決企業(yè)戰(zhàn)略管理問題具有重要指導作用。通過分析傳統(tǒng)"企業(yè)戰(zhàn)略管理"課程教學存在的問題,基于建構主義學習理論、杜威實用主義教育理論、布魯納認知發(fā)現(xiàn)學習理論,提出引入項目式教學模式,重新建構該課程理論知識體系,引導學生共同設計和實施課程項目,改革課程考核模式,從而實現(xiàn)提高學生利用理論知識解決企業(yè)實際戰(zhàn)略問題的實踐能力的目標。

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【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程教學存在的問題
    1.1 教學內(nèi)容重理論灌輸, 輕實踐操作
    1.2 教學模式重案例討論, 輕實踐啟示
    1.3 教學外延忽視了與其他職能管理的銜接
2“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程項目式教學模式引入的重要意義
    2.1 項目式教學模式能夠有效實現(xiàn)“新三中心”目標
    2.2 項目式教學模式有助于培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的應用型人才
3 項目式教學模式的理論基礎
    3.1 建構主義學習理論
    3.2 杜威實用主義教育理論
    3.3 布魯納認知發(fā)現(xiàn)學習理論
4“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程項目式教學的組織實施
    4.1 課程知識體系建構
    4.2“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程項目構建
    4.3“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程項目實施
    4.4“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程項目考核
5 結語



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