文章通過對(duì)傳統(tǒng)"企業(yè)戰(zhàn)略管理"教學(xué)模式的反思,從授課老師角度將慕課資源與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合,并對(duì)考核形式進(jìn)行變革,將慕課平臺(tái)的考核情況在課程成績(jī)中體現(xiàn),以此推動(dòng)"線上"和"線下"混合教學(xué),最后對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行了總結(jié),并提出了相應(yīng)的實(shí)施建議。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2021,38(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高�！捌髽I(yè)戰(zhàn)略管理”教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
2“企業(yè)戰(zhàn)略管理”混合教學(xué)的實(shí)踐
    2.1 慕課平臺(tái)選擇
    2.2 混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)
3 考核評(píng)價(jià)方式的改革
4 以慕課推動(dòng)混合教學(xué)的實(shí)踐總結(jié)
5 混合教學(xué)模式實(shí)施建議
6 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]啤酒釀造工藝學(xué)課程的混合式教學(xué)模式研究[J]. 劉春鳳,李崎,鄭飛云,王金晶,鈕成拓.  教育教學(xué)論壇. 2020(35)
[2]高�！镀髽I(yè)戰(zhàn)略管理》慕課建設(shè)與應(yīng)用[J]. 張莉艷,曹成梓.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2019(02)
[3]高校慕課建設(shè):現(xiàn)狀、問題與走向[J]. 蔡忠兵,劉志文.  高教探索. 2017(11)
[4]基于在線課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索[J]. 劉斌.  中國教育信息化. 2016(11)



本文編號(hào)：3538915