本文關鍵詞：大學戰(zhàn)略管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大學戰(zhàn)略管理研究 相關資料

競爭是市場經濟體制的特性。與國外高等教育面對同一個市場，大學也不可避免地參與到全球市場的競爭中。隨著我國《民辦教育促進法》的實施，國內各種層次、多種形式的高等教育機構將共同構成一個國內資源與生源競爭的格局。優(yōu)質足量的生源競爭、人才競爭、學科建設實力競爭空前激烈。大學教育適齡人口的逐步下降與大學數量和規(guī)模的快速增長將成為幾年后我國高等學校生存所面臨的主要問題之一。每一所大學的管理者都在思考如何發(fā)展、怎樣發(fā)展和發(fā)展什么的問題，期望通過對這些問題的思考和解決，使自己的大學在競爭中成為領跑者，獲得優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢地位，從而在激烈的競爭中立于不敗之地。即使像北京大學這樣國內頂尖的大學也會面臨國外、我國香港地區(qū)的一流研究型大學的競爭壓力。不同類型和性質的高校只有對自身角色進行慎重而長遠的思考，進行合理定位，作出戰(zhàn)略選擇，為自身未來發(fā)展制定戰(zhàn)略和計劃，才能在長遠的發(fā)展中保持優(yōu)勢。2.國家高等教育戰(zhàn)略推進與高等教育分層20世紀90年代以來，隨著我國高等教育大眾化程度越來越高，人們對于高等教育的觀念也在發(fā)生改變，學生更為自主地選擇學校就學；同時，社會對人才的需求更趨多樣化，對人才的質量要求也不斷提高。高等教育大眾化提出了高等教育多元發(fā)展的需求，而高等教育多元化發(fā)展趨勢必然在客觀上對高等教育宏觀層次上的分類管理提出要求。就政府宏觀高等教育戰(zhàn)略而言，其在尊重大學共性的基礎上，，積極提倡和鼓勵多元。近年來，政府通過“211”工程、“985”工程建設等系列重點建設政策來促進高等教育的分層次發(fā)展。從國家的教育戰(zhàn)略來看，教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中指出，要繼續(xù)重點推進高水平大學和重點學科建設，認為建設世界一流大學和高水平大學是黨和國家的重大決策，對于增強高等教育綜合實力、提高我國國際競爭力具有重要的戰(zhàn)略意義，“211”工程、“985”工程等優(yōu)先發(fā)展和重點建設工程進入第二期實施階段。重點建設政策引起了人們對重點大學發(fā)展目標與績效的關注，大學需要進行管理機制和運行機制創(chuàng)新，真正發(fā)揮出國家戰(zhàn)略重點投資的效益，盡快形成國際競爭能力。而對于更多的普通高校而言，它們應該越來越清晰地認識未來的生存與發(fā)展的壓力。3.高等教育發(fā)展模式由外延式向內涵式轉換自1998年以來，我國高等教育在大眾化進程中得到了極大的發(fā)展。高等學校數量迅速增加，高等學校辦學規(guī)模迅速擴大，高等教育毛入學率從1998年的8％提高到2005年的21％

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