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職業(yè)技術(shù)教育方面畢業(yè)論文格式范文,與全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)相關(guān)畢業(yè)論文致謝

本文是一篇職業(yè)技術(shù)教育論文范文,職業(yè)技術(shù)教育方面畢業(yè)論文參考文獻格式,關(guān)于全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)相關(guān)畢業(yè)論文格式范文。適合職業(yè)技術(shù)教育及職業(yè)教育及教育發(fā)展方面的的大學碩士和本科畢業(yè)論文以及職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)開題報告范文和職稱論文寫作參考文獻資料下載。

19823709教育與文化——關(guān)于文化教育的哲學思考孟建偉《教育研究》2013年第3期12300字

19823710高等教育強國：本質(zhì)、要素與實現(xiàn)途徑瞿振元《中國高教研究》2013年第3期12700字

19823711論職業(yè)教育中的利益與權(quán)利均衡——淺析職業(yè)教育現(xiàn)代化的社會維度李俊《清華大學教育研究》2013年第2期8700字

19823712完善我國高等職業(yè)教育“層次”的戰(zhàn)略思考顧坤華《教育與職業(yè)》2013年第8期7900字

全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)參考屬性評定

有關(guān)論文范文主題研究: 關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的論文范文集 大學生適用: 學士學位論文、學校學生論文

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畢業(yè)論文開題報告: 標準論文格式、論文設(shè)計 職稱論文適用: 核心期刊、職稱評初級

所屬大學生專業(yè)類別: 寫作技巧 論文題目推薦度: 最新題目

19823713職業(yè)教育學科體系劃分：理論與框架周明星等《職教論壇》2013年第7期8100字

19823714論職業(yè)學校存在的合理性——福斯特“職業(yè)學校診誤論”引發(fā)的考問路寶利等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10600字

19823715現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景與目標體系研究周志剛等《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期6600字

19823716高職教育對接區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀分析與路徑選擇丁金昌《高等教育研究》2013年第3期11300字

19823717不同經(jīng)濟基礎(chǔ)省份間生均教育經(jīng)費支出差異的實證分析孫凱等《教育發(fā)展研究》2013年第5期10200字

19823718北京市高等職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)力發(fā)展水平關(guān)系的實證研究王海平等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823719融入行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和區(qū)域經(jīng)濟圈的高職辦學模式創(chuàng)新與實踐張?zhí)N啟《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期9800字

19823720人才培養(yǎng)模式、勞動力市場與大學生就業(yè)馬廷奇《高等教育研究》2013年第3期9500字

19823721基于“前店后校”的能力本位高職教育樓錫銀《高等工程教育研究》2013年第2期7000字

19823722行動者網(wǎng)絡(luò)理論視角下的高職校企合作研究崔永華等《教育發(fā)展研究》2013年第5期8600字

19823723職業(yè)教育集團產(chǎn)權(quán)改革與實現(xiàn)形式郭靜《教育發(fā)展研究》2013年第5期8600字

19823724改造與優(yōu)化建設(shè)高職院校質(zhì)量管理平臺魏中林等《中國高等教育》2013年第5期4900字

19823725高等職業(yè)院校戰(zhàn)略管理要義劉蘭明《中國高教研究》2013年第3期7600字

19823726論我國股份制高職院校的組織治理與發(fā)展王安興《高教探索》2013年第2期7400字

19823727職教集團組建模式與高職校企合作運行機制的適應性羅汝珍《教育與職業(yè)》2013年第9期7800字

19823728中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的若干關(guān)系梳理張菊霞《職教論壇》2013年第7期5600字

19823729中高職銜接語境下的中職學校辦學定位喻忠恩《教育與職業(yè)》2013年第8期7900字

19823730高職院校國際化競爭力指標及權(quán)重體系構(gòu)建王群等《職教通訊》2013年第8期6600字

19823731我國高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)研究梁燕《職教論壇》2013年第7期10100字

19823732現(xiàn)代職業(yè)教育體系視域下的專本科銜接研究劉松林《職教論壇》2013年第9期8200字

19823733校企合作的四川高職物流人才培養(yǎng)新模式探討李康等《職業(yè)教育研究》2013年第3期6700字

19823734淺談欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育集團化辦學的幾個基本問題劉世權(quán)雷裕禎《教育與職業(yè)》2013年第9期5280字

19823735頂崗實習學生勞動權(quán)益保護研究述評伍飛霏《職業(yè)教育研究》2013年第3期6600字

19823736高職院校國際交流與合作情況調(diào)查及分析黃華《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期11500字

19823737職業(yè)高等教育“雙型”課程模式特征探析周文根《高等教育研究》2013年第3期11300字

19823738高職院校專業(yè)理論課過程性評價研究屈玉霞張曙光《中國高教研究》2013年第3期10100字

19823739社會對高等工程教育課程改革的訴求研究：基于大四工科畢業(yè)生的調(diào)查崔軍汪霞《中國大學教學》2013年第3期10800字

19823740高職教育課程觀的多元解析張健《職教通訊》2013年第7期6600字

19823741浙江高職院校專業(yè)設(shè)置預警系統(tǒng)構(gòu)建項建斌《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期5100字

19823742基于專業(yè)群的高職“平臺+模式+方向”課程體系開發(fā)周勁松《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期6800字

19823743中等職業(yè)學校教師主觀社會地位狀況與差異分析周慧梅呂霄霄《清華大學教育研究》2013年第2期11600字

19823744論教師培訓的核心要素朱旭東宋萑《教師教育研究》2013年第3期14800字

19823745本科層次高職教育問題研究綜述陳寶華《職教通訊》2013年第7期6500字

19823746高職院校“雙師型”教師專業(yè)能力標準指標體系研究曹國亮等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期5200字19823747國際化專業(yè)教學標準開發(fā)芻議姜大源《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期8200字

19823748困惑職校教師課堂教學的問題與因素分析——基于扎根理論的研究朱孝平等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823749高職院校兼職教師隊伍特點與分析趙定勇等《職業(yè)教育研究》2013年第3期6700字

19823750農(nóng)村職業(yè)學校發(fā)展中的問題及對策研究關(guān)曉會等《職教通訊》2013年第7期6600字

19823751勞務(wù)經(jīng)濟視角下民族貧困地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展吳格娥等《教育與職業(yè)》2013年第9期7900字

19823752城市圈圈層聯(lián)系與農(nóng)民工技能培訓供需匹配度研究——以湖北省77個區(qū)縣為例柳勁松《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823753農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的制約因素及對策探析劉建玲等《中國成人教育》2013年第5期6000字

19823754成人教育在“村轉(zhuǎn)居”新市民角色轉(zhuǎn)換中的作用盧美芬《教育發(fā)展研究》2013年第5期6800字

寫職業(yè)技術(shù)教育論文指導
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19823755我國成人職業(yè)教育培訓支撐服務(wù)體系存在問題及建設(shè)的思考馬建富等《職教論壇》2013年第9期14700字

19823756獨立學院五年過渡期政策述評王建華《教育發(fā)展研究》2013年第5期8600字

19823757轉(zhuǎn)觀念促轉(zhuǎn)型發(fā)揮繼續(xù)教育服務(wù)社會的功能張渤等《中國高等教育》2013年第5期7300字

19823758“社區(qū)發(fā)展需求導向型”課程開發(fā)模式研究杜君英《職教通訊》2013年第7期8200字

19823759論我國社區(qū)數(shù)字化學習的形成與發(fā)展宋亦芳《職教論壇》2013年第9期12100字

19823760終身教育發(fā)展研究：價值追求與現(xiàn)實比照——以長三角教育數(shù)據(jù)為例沈佳樂《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期12300字

19823761整體性創(chuàng)新：我國繼續(xù)教育的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型陸漢棟等《中國成人教育》2013年第6期6100字

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19823762論民辦高校的公益性與營利性潘懋元別敦榮石猛《教育研究》2013年第3期17600字

19823763我國民辦教育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究——基于境外上市教育機構(gòu)的SWOT分析成剛《復旦教育論壇》2013年第2期11300字

19823764經(jīng)濟人假設(shè)與獨立學院的邊界治理魏訓鵬《高教探索》2013年第2期11000字

19823765以區(qū)域數(shù)字化教育公共服務(wù)體系推進學習型社會共享共建——對廣州數(shù)字化學習港實踐成果的思考謝巍等《中國遠程教育》2013年第5期9500字

19823766職校生職業(yè)決策困難的職業(yè)指導施霞等《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期6500字

職業(yè)技術(shù)教育方面論文范本

19823767高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素研究王長江等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期7000字

19823768國外成人職業(yè)教育培訓支撐服務(wù)體系建設(shè)的經(jīng)驗與啟示黃曉赟《教育與職業(yè)》2013年第8期10500字

19823769建構(gòu)職校生心理健康教育模式的理念與路徑崔景貴《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期6800字

19823770職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的歷史邏輯探析朱雪梅《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期6600字

19823771澳大利亞的職業(yè)教育與培訓侯威《職業(yè)教育研究》2013年第3期9900字

19823772“整合與銜接”理念下的美國職業(yè)教育培養(yǎng)模式探析鄭堅《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823773嚴而有序的德國高校學位課程認證：實踐與啟示趙凌《比較教育研究》2013年第3期8400字

19823774澳大利亞職業(yè)教育社會伙伴關(guān)系述評楊麗波等《外國教育研究》2013年第3期9500字

19823775日本職業(yè)能力開發(fā)政策探析宋慶清《世界教育信息》2013年第6期9100字

19823776教師評價政策：美國的經(jīng)驗與啟示孫翠香范國睿《全球教育展望》2013年第3期15800字

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自考本科法律教材

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與全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)相關(guān)的論文近年來中國職業(yè)技術(shù)教育狀況評析摘要以在中國知網(wǎng)“中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫”檢索到的93篇有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育研究的博士學位論文為研究材料,采用內(nèi)容分析法,發(fā)現(xiàn)：近年来,中國有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育研究。全國職業(yè)教育文要目檢索(總第168期)中國職業(yè)技術(shù)教育學會期刊編輯委員會主辦職業(yè)技術(shù)教育雜志社承辦19822817我國高等職業(yè)教育投入探析李興洲《教育研究》2012年第2期7000字19822818再建農(nóng)村教育的偉大工程——“三化同步”。烹飪實習、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化教學模式的構(gòu)建烹飪教學、實習、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化的教學模式,一方面把理論教學與實習教學緊密結(jié)合,提高教學效果；另一方面把教學與生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；同時充分發(fā)揮烹飪實驗室的功能,節(jié)。滿腔熱忱為職教遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學會科研規(guī)劃項目中期報告課題名稱類別與編號課題負責人所在單位遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學會2016年10月一,研究進展情況:包括開題時間,主要參加者及分工落實情況,研究工作進度,調(diào)研地點與時間等,不。我國職業(yè)技術(shù)教育趨勢【摘要】隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的飛速發(fā)展,我國的職業(yè)技術(shù)教育也有了巨大的發(fā)展.不僅是規(guī)模的不斷擴大,連質(zhì)量也得到了很大的提高.尤其是在國家政策的扶持之。PLC一體化教學【摘要】《可編程序控制器》課程是職業(yè)學校機電專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程.該課程內(nèi)容實踐性強,常用的課堂教學方法,教學內(nèi)容缺乏具体的載體,學生學習效果不理想,。高職機械專業(yè)教學方法的改進[摘要]　為了學生能更好的學以致用,機械專業(yè)的教學方法可進一步的進行完善,要突出啟發(fā)式教學,激發(fā)學生自主學習,對教材進行合理的整合,多給學生創(chuàng)造實踐機會,讓學生通過實踐掌握理論。湖北幼兒教育網(wǎng)通訊員申請表具備中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學資質(zhì)學校名單石家莊市學前教育中等專業(yè)學校石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心石家莊市藝術(shù)職業(yè)學校石家莊市第一職業(yè)中專學校石家莊職業(yè)技術(shù)學院附屬中等專業(yè)學校承德幼兒師范學校圍。學習機電一體化專業(yè),機電一體化專業(yè)職大學生附件1:佛山市高級技工學校招聘工作人員職位表招考崗位招考人數(shù)年齡要求專業(yè)要求學歷要求其他條件數(shù)控加工技術(shù)一體化教師4高級職稱者45周歲以下,中級職稱者35周歲以下,初級職稱及以下者30周歲以下,初級職稱及以下。職業(yè)技術(shù)教育核心期刊高被引文統(tǒng)計與摘要：利用《中國引文數(shù)據(jù)庫》的引文查詢功能,對我國2006-2010年職業(yè)技術(shù)教育核心期刊的高被引論文進行了統(tǒng)計與分析.根據(jù)高被引論文的發(fā)文情況,篩選出了職業(yè)技術(shù)教育研究&#。

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本文編號：111690