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基于CIPP模式的管理類課程參與式教學(xué)評價體系研究

發(fā)布時間:2017-09-07 03:29

  本文關(guān)鍵詞:基于CIPP模式的管理類課程參與式教學(xué)評價體系研究


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【摘要】:參與式教學(xué)是職業(yè)院校管理類課程深化教育教學(xué)改革的一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。目前,大多數(shù)管理類課程參與式教學(xué)缺乏科學(xué)有效的評價指標體系。本文基于CIPP模式,運用層次分析法構(gòu)建教學(xué)評價體系的框架,為管理類課程實施參與式教學(xué)提供科學(xué)的評價依據(jù)和合理建議。
【作者單位】: 無錫技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】CIPP AHP 管理類課程 參與式教學(xué) 教學(xué)評價
【基金】:無錫市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“職技院校管理類課程參與式教學(xué)設(shè)計研究”(J/D/2014/029),主持人:束莊健
【分類號】:G712.4;C93-4
【正文快照】: 參與式教學(xué)是職業(yè)院校管理類課程深化教育教學(xué)改革的一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,目前國內(nèi)學(xué)者對職業(yè)院校的課程評價研究大多囿于定性層面,評價標準缺乏信度與效度,指標體系缺乏科學(xué)層次,尤其針對管理類課程參與式教學(xué)的評價體系研究更少。為此,構(gòu)建科學(xué)有效且易于操作的管理類課程

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 李俊卿;談電大管理類課程案例教學(xué)的幾點體會[J];新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報;2003年01期

3 井紹平;管理類課程的區(qū)別與差異比較分析[J];黑龍江高教研究;2004年12期

4 舒小豪,林祖華,歷敏萍;關(guān)于加強管理類課程案例教學(xué)的思考[J];井岡山學(xué)院學(xué)報;2005年04期

5 馬宗國;關(guān)于管理類課程案例教學(xué)的思考及對策[J];職業(yè)教育研究;2005年03期

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7 王雷;;管理類課程教學(xué)需要完成三重對話[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年05期

8 孫畢紅;;“小組作業(yè)”在高職管理類課程教學(xué)中的嘗試[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版);2006年04期

9 岳文赫;;高校管理類課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革問題研究[J];理論界;2007年02期

10 匡素勛;郭欣;;管理類課程案例教學(xué)的思考[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2007年02期

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃先仁;領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是“領(lǐng)導(dǎo)者的游戲”[N];企業(yè)家日報;2013年

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2 忻莉騫;管理類課程中影響信息技術(shù)使用的因素分析[D];東華大學(xué);2012年

3 劉瑤;管理類課程教學(xué)中信息技術(shù)有效性的評價[D];東華大學(xué);2013年



本文編號:807157

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