發(fā)布時(shí)間：2017-08-11 21:00

  本文關(guān)鍵詞：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”引領(lǐng)下的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系研究——以遼寧科技大學(xué)工商管理專業(yè)為例

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【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育不僅是一個(gè)學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)處,而應(yīng)是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力教育。大學(xué)應(yīng)該成為創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)型人才成長(zhǎng)的搖籃,教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。即,在播種文明種子的過(guò)程中,課程教學(xué)內(nèi)容要特別注重具有廣泛遷移價(jià)值的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,并使這種學(xué)習(xí)方法和態(tài)度內(nèi)化為學(xué)生結(jié)束課程學(xué)習(xí)后繼續(xù)求知以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變之未來(lái)的基本能力。文章以遼寧科技大學(xué)工商管理專業(yè)為例,通過(guò)對(duì)"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"引領(lǐng)下的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系改革的現(xiàn)狀進(jìn)行必要性的分析,培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)用性人才,實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式和課程體系及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。
【作者單位】： 遼寧科技大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 課程體系 實(shí)踐教學(xué) 工商管理
【基金】：遼寧科技大學(xué)2015年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目,主持人:張琦,項(xiàng)目編號(hào):cxcy-2015-21
【分類號(hào)】：C93-4;G642
【正文快照】： 一、背景分析長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)簡(jiǎn)單劃分為研究型和應(yīng)用型人才兩種,而教育觀念上會(huì)認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是考研、就業(yè)、出國(guó),沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高到與一般教育同等重要的地位,所以培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生中具備企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鳳毛麟角,甚至整個(gè)社會(huì)和家庭也

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1 朱寧;;工商管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)管理體系構(gòu)建[J];中國(guó)電力教育;2013年01期

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1 記者 尹鴻祝 呂諾;攻碩，工商管理專業(yè)最熱[N];新華每日電訊;2003年

2 本報(bào)記者　姜言東;MBA質(zhì)量受質(zhì)疑[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

3 歐陽(yáng)金雨;求職，，還是求知？[N];湖南日?qǐng)?bào);2014年

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本文編號(hào)：658173