培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的工商管理專業(yè)人才是促進新時期大學生就業(yè)的關(guān)鍵因素。專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性、實踐性取向要求工商管理專業(yè)的重點要落在實踐教學上。完善的實踐教學平臺是提高實踐教學質(zhì)量的前提,是工商管理專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證。在教育信息化的背景下,指出工商管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)存的實踐教學方式單一、實踐教學資源較少等不足,并提出利用信息技術(shù)構(gòu)建工商管理專業(yè)實踐教學平臺的建議。 

【文章來源】：河南教育(高教). 2018,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、工商管理專業(yè)實踐教學存在的不足
    (一) 對實踐教學重視程度不夠
    (二) 實踐教學方式單一, 效果欠佳
    (三) 實踐教學資源有待于增加
    (四) 信息技術(shù)在實踐教學中應用不足
二、構(gòu)建工商管理專業(yè)實踐教學平臺
    (一) 轉(zhuǎn)變教學觀念
    (二) 建立模塊化的實踐教學體系
    (三) 建設在線實踐教學資源共享平臺
    (四) 信息時代的實習基地。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于學生自主學習的實踐教學體系和平臺構(gòu)建[J]. 黃大乾,張少翃,陳建軍.  實驗技術(shù)與管理. 2013(08)
[4]工商管理類本科專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與實踐[J]. 張余華.  廣東外語外貿(mào)大學學報. 2009(06)
[5]工商管理專業(yè)實踐教學模式構(gòu)建的探索[J]. 謝向英.  福建農(nóng)林大學學報(哲學社會科學版). 2008(03)



本文編號：3543189