研討式五步教學(xué)法不僅符合現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律,而且符合大學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、注重掌握方法和提高綜合能力的心理傾向,具有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性。將此種教學(xué)方式應(yīng)用于《管理學(xué)原理》的教學(xué)實(shí)踐后,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提高,綜合素質(zhì)和能力得到了較好的鍛煉,教學(xué)效果明顯。本文將就研討式五步教學(xué)法在《管理學(xué)原理》教學(xué)應(yīng)用中的操作過(guò)程、教學(xué)成效以及尚存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)探討。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一研討式五步教學(xué)法的操作過(guò)程
二研討式五步教學(xué)法的教改成效
三研討式五步教學(xué)法應(yīng)用中尚存在的問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3492093