發(fā)布時(shí)間：2021-10-11 12:37

　　知行合一乃是一種廣受推崇和倡導(dǎo)的理想境界。但對其具體的解讀與踐行卻是眾說紛紜、莫衷一是�；趪H主流管理學(xué)研究社區(qū)知識與學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)的啟發(fā),本文對知行合一在現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)兩個維度上進(jìn)行了定義,論證了知行合一作為一種悖論所充滿的矛盾與張力,并提出了對知行合一進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)術(shù)研究所必須聚焦的一系列相關(guān)問題。鑒于人的有限理性在學(xué)習(xí)、思考、認(rèn)知和行為等方面的客觀存在與真實(shí)表現(xiàn),本文認(rèn)為知行合一通常既不可能亦無必要。在學(xué)徒時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)并構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)能力,在出師后的管理實(shí)踐中不斷增進(jìn)學(xué)習(xí)能力并在行動中進(jìn)行思考與即興發(fā)揮,此乃各類管理決策者所應(yīng)表現(xiàn)的常態(tài)。 

【文章來源】：外國經(jīng)濟(jì)與管理. 2018,40(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁


本文編號：3430520