提高學生的綜合技能和素質能力是中職教育實踐的出發(fā)點和落腳點�！�7S”管理是現代企業(yè)廣泛采用的現場管理方式,在中職院校教育教學及管理過程中借鑒并實施企業(yè)“7S”管理方法,對規(guī)范學生的行為、培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)可以起到很大的促進作用。本研究分為四部分:第一部分,由學生特點和管理者現狀出發(fā),考察當前中職教育管理存在的問題,分析了中職教育管理的優(yōu)化方向;第二部分,詳細介紹了企業(yè)“7S”管理的內涵、模式與發(fā)展前景,剖析中職教育管理與企業(yè)“7S”管理的關聯性,探究中職教育管理引入“7S”管理的契合性;第三部分,基于個案分析,考察企業(yè)“7S”管理應用于中職教育管理的現狀,重點分析了其成效及存在的問題,并對原因進行了剖析;第四部分,從遵循的原則、制定的考評體系及措施入手,分析考量中職教育管理融入企業(yè)“7S”管理的優(yōu)化路徑。基于上述研究,本文最后得出以下結論:中職教育管理中融入企業(yè)“7S”管理,是培養(yǎng)中職學生職業(yè)能力、提升中職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的有效方法和手段,遵循因“�！敝埔说仍瓌t,并建立系統考評體系等優(yōu)化路徑,“7S”管理將在中職教育管理過程中發(fā)揮更加積極的作用。 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）現實意義
    三、文獻綜述
        （一）國外相關研究綜述
        （二）國內相關研究綜述
    四、核心概念
        （一）教育管理
        （二）“7S”管理
    五、研究方法
        （一）文獻研究法
        （二）案例分析法
        （三）問卷調查法
    六、研究創(chuàng)新之處與不足
        （一）創(chuàng)新之處
        （二）存在的不足
第一章 中職教育管理現狀及問題梳理
    一、中職學生特點
        （一）綜合素質亟待提高
        （二）渴望參與,可塑性強
    二、中職教育管理者的現狀
        （一）管理隊伍整體水平欠佳
        （二）管理方式有待更新
    三、當前中職教育管理存在的問題與優(yōu)化方向
        （一）“育才”目標中需要改進的問題
        （二）轉變教育方式,加強師生互動
        （三）提升和培養(yǎng)自我管理能力
        （四）加強實訓活動,擴大育人空間
第二章 “7S”管理嵌入中職教育管理的契合性剖析
    一、企業(yè)“7S”管理概述
        （一）企業(yè)“7S”管理基本內涵
        （二）企業(yè)“7S”管理模式
        （三）企業(yè)“7S”管理的發(fā)展前景
    二、中職教育管理與企業(yè)“7S”的關聯性
        （一）中職教育管理與企業(yè)“7S”管理目標的同向性
        （二）中職教育管理引入企業(yè)“7S”管理的必要性分析
        （三）中職教育管理引入企業(yè)“7S”管理的可行性分析
第三章 企業(yè)“7S”管理應用于中職教育管理的現狀考察
    一、中職學校應用“7S”管理的實證調查
        （一）DC、SH兩所學校的管理特點
        （二）對于DC、SH兩學校進行問卷調查的情況說明
    二、企業(yè)“7S”管理在中職教育管理領域的實踐
        （一）在教學班級中的應用
        （二）在實習實訓車間的應用
        （三）在學校宿舍中的應用
        （四）在管理辦公室中的應用
    三、企業(yè)“7S”管理應用于中職教育管理過程中存在的問題
        （一）實施范圍未能有效整合
        （二）管理的執(zhí)行尚不徹底
        （三）被管理者積極性有待提升
    四、企業(yè)“7S”管理應用于中職教育管理過程中存在問題的原因剖析
        （一）對“7S”管理的理解不夠充分
        （二）精細化管理的缺位
        （三）標準化考評體系的缺失
        （四）差別化的激勵措施不到位
第四章 中職教育管理融入企業(yè)“7S”管理的優(yōu)化路徑
    一、確定中職教育管理融入企業(yè)“7S”管理的原則
        （一）基于企業(yè)“7S”管理范本
        （二）堅持因“校”制宜的原則
        （三）緊密結合德育教育
        （四）持續(xù)總結提煉“7S”管理理論內涵
    二、制定中職教育“7S”管理的學生量化考評體系
        （一）導向性原則
        （二）實操性原則
        （三）協同性原則
    三、制定中職教育“7S”管理的教師量化考評體系
        （一）促進良好職業(yè)道德的培養(yǎng)
        （二）敦促規(guī)章制度的落實
        （三）確保實施的徹底性
        （四）維護管理的安全性
    四、制定中職教育教學“7S”管理的相關措施
        （一）教學過程中的措施
        （二）實訓過程中的措施
        （三）育人環(huán)節(jié)采取的措施
結論
參考文獻
附錄
后記
攻讀學位期間取得的科研成果清單


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職院校學生管理工作的探索與創(chuàng)新[J]. 孫曉芃.  職業(yè). 2018(24)
[2]基于7S管理模式的中職學校實訓室管理實踐探[J]. 李月清.  科技經濟導刊. 2018(02)
[3]中等職業(yè)學校學生管理工作的理念、原則與實施[J]. 王福山.  黑龍江教育學院學報. 2017(10)
[4]“7S”管理在職業(yè)院校教學與管理中的實踐及效應[J]. 王麗君.  職業(yè)技術教育. 2017(20)
[5]基于新時期中職教育教學的創(chuàng)新管理[J]. 陳麗.  內蒙古教育(職教版). 2015(12)
[6]中職學校教學管理研究[J]. 邱忠儀,趙化軍.  學園. 2015(25)
[7]7S管理模式在中職班級中的實踐與運用——以富陽學院2013汽修五年一貫班為例[J]. 傅慧敏,代景民,肖國君.  職業(yè). 2015(15)
[8]中職學校管理變革和素養(yǎng)培植探析——以富陽市職業(yè)高級中學為例[J]. 馮戈.  經濟與社會發(fā)展. 2015(01)
[9]中職學校全面推行7S管理的探討與實踐[J]. 劉國柱.  新課程(下). 2015(01)
[10]大力推行“7S”管理 加強校企文化對接[J]. 文林.  科學咨詢（科技·管理）. 2015(01)

博士論文
[1]從單一走向多元：當前我國中等職業(yè)學校教育改革的方向與路徑[D]. 劉煒杰.華東師范大學 2017

碩士論文
[1]中職學校班級7S管理模式的實施現狀與改進策略研究[D]. 黃宇.四川師范大學 2017
[2]中職實訓現場7S管理模式實施策略研究[D]. 沈敬.浙江工業(yè)大學 2017
[3]中職學校學前教育專業(yè)“情境體驗式”實訓教學模式的構建[D]. 李永敏.河北師范大學 2016
[4]高職院校市場營銷專業(yè)群實訓基地項目后評價和完善研究[D]. 杜艷艷.南昌大學 2015
[5]中職旅游實訓教學探究[D]. 廖理寧.福建師范大學 2015
[6]項目管理在高職院校實訓室管理中的應用研究[D]. 張秀君.浙江工業(yè)大學 2014
[7]中職學校實訓基地推行7S管理的實踐研究[D]. 高少玲.福建師范大學 2014
[8]中職學校課堂管理的現狀及其優(yōu)化策略研究[D]. 張慧.湖南師范大學 2014
[9]中職護校創(chuàng)新型計算機實訓教學模式研究[D]. 趙娟.河北師范大學 2014
[10]中職學校班級管理中人文關懷的探究[D]. 陳盈.湖南農業(yè)大學 2013



本文編號：3147541