管理學是一門突出實踐,重視應用的學科,對相關專業(yè)的學生有著特殊的要求。現(xiàn)代社會對管理學專業(yè)的畢業(yè)生的要求也不僅僅是理論成果,而是要求其具備一定的綜合實踐能力,面對復雜的實際問題能夠有自己的想法,而不是一味的照搬教材,只能從書本中找到相似解決方案。因此,在培養(yǎng)管理學人才時應該加入實踐教學,提前培養(yǎng)學生的實踐能力,從而使其在走向工作崗位時更有競爭力。管理學這一綜合性學科涉及的課程范圍非常廣泛,學生只有充分學習理論知識,并且參與實踐工作,享受管理帶來的樂趣與挑戰(zhàn),才能更好的完成自己的學習任務。情景教學法是一種虛擬的實踐教學模式,通過為學生設定特定的工作情景,讓學生面對復雜的管理工作時能夠隨機應變,從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理人才。 

【文章來源】：計算機產(chǎn)品與流通. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、情景教學法在管理學課程教學中應用的重要性
    （一） 調動學生的學習積極性
    （二） 提高學生的實踐能力
二、情景教學法在管理學教學課程中的應用原則
三、情景教學法在管理學教學課程中的實施過程
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]情景教學法在管理學課程教學中的應用[J]. 吳萌.  中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊). 2018(05)
[2]情景教學法在公安管理學課程教學中的實踐探索[J]. 邢盤洲,劉秀珍.  江蘇警官學院學報. 2016(03)



本文編號：3141902