發(fā)布時間：2021-03-31 04:09

　　案例教學法是由美國商學院提出來的一種獨特的教學方法,案例教學法在我國并不是十分普及,原因來自使用案例教學法中,教師容易"重案例,輕理論"導致學生理論知識十分薄弱。因此,文章通過"管理學"課程改革,提出使用案例教學法的時候避免輕理論的新型教學法,將理論和案例更好地融入一體,運用實驗法來比較傳統(tǒng)教學法和新型案例教學法的教學效果對比,并運用SPSS來分析教學效果。 

【文章來源】：中國市場. 2019,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 導言
2 研究對象
3 教學方法
4 課改效果評價
    4.1 樣本分析
    4.2 學生滿意度分析
5 討論與思考
    5.1 提高了學生課堂的參與度和學習的主動性, 增加了課堂的活躍度
    5.2 提高了學生對能力培養(yǎng)的重視度, 增加了學生的競爭力
    5.3 課堂形式的多樣化
6 案例教學法存在的問題和展望
    6.1 避免重案例、輕理論
    6.2 注意評分細則的細化
    6.3 注意備課和衡量學生質(zhì)量
7 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“國際商務合同”課程教學中案例教學法的應用[J]. 裘瑩瑩.  黑龍江高教研究. 2015(02)
[2]教師課改困境遭遇及其消解策略[J]. 邵光華,紀雪聰.  教育發(fā)展研究. 2014(04)
[3]案例教學法在《健康評估》教學中的應用[J]. 樊新霞,姚鳴.  護士進修雜志. 2009(07)
[4]案例教學法與商務英語課堂[J]. 蔣秀娟.  國際商務研究. 2006(06)



本文編號：3110759