工商管理是一個理論和實踐并重的專業(yè),在教學過程中多結合案例開展教學活動,但在實際教學中依然存在價值取向不清的問題,隨著社會對實踐能力的重視程度越來越高,工商管理也在不斷探索案例教學價值取向的變革,以應對案例教學的合法性危機。本文建立在教學實踐的基礎上,結合工商管理案例教學價值取向的現(xiàn)狀,分析總結了工商管理案例教學價值取向的轉變途徑,全面闡述了案例教學價值取向轉變的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：知識經(jīng)濟. 2019,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工商管理案例教學學術-技術價值取向的特點
    1、把案例作為教學的輔助工具, 只表現(xiàn)出工具價值。
    2、重視理論知識的教學。
    3、著重培養(yǎng)學生的科技理性和例證思維。
    4、教師作為課堂的主導者開展教學活動。
二、工商管理案例教學價值取向由“學術-技術”向“經(jīng)驗-探究”轉變
    1、經(jīng)驗-探究價值取向更關注教學案例的內(nèi)涵。
    2、幫助學生形成實踐理性和敘事思維。
    3、培養(yǎng)學生的個性化表達能力。
    4、解放和發(fā)展取向的考核制度。
三、工商管理案例教學價值取向轉變的意義
    1、對學術-技術價值取向的弊端進行修正。
    2、順應了現(xiàn)代化管理理念的發(fā)展趨勢。
    3、促進實踐知識的有效傳播。
四、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]守望與擔當:大學經(jīng)營的價值取向——讀布魯貝克《高等教育哲學》的啟示[J]. 劉冠華.  高教探索. 2014(03)
[2]淺析《管理學》案例教學的有效實施[J]. 郭榮軍.  太原城市職業(yè)技術學院學報. 2014(03)
[3]論大學教學方法改革的價值取向[J]. 李敏,魏婭.  重慶工業(yè)高等專科學校學報. 2003(03)



本文編號：3049387