針對秘書學專業(yè)學生在亞偉速錄學習過程中"習得性無助感"的表現(xiàn),應深刻分析原因,采取相應對策。教師應注重正面積極引導,堅持暗示與疏導雙管齊下;院校應加強軟硬件建設,營造優(yōu)越的學習環(huán)境。 

【文章來源】：新西部. 2019年14期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“習得性無助感”的表現(xiàn)
二、亞偉速錄學習中習得性無助感的成因
    1、從主觀原因上分析
    2、從客觀原因上分析
三、有效應對習得性無助感的方法
    1、教師應注重正面積極引導
    2、本科院校應加強軟硬件建設


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校文秘專業(yè)速錄技能人才培養(yǎng)面臨的瓶頸與解決方法[J]. 楊潔.  中國管理信息化. 2018(02)
[2]速錄技能學習中習得性無助感的成因及對策[J]. 翟鳳.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2015(06)



本文編號：2914242