發(fā)布時(shí)間：2020-10-26 04:33

　　 目前社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,不再簡(jiǎn)單要求具有單一技能,更大量需要能適應(yīng)復(fù)雜工作崗位輪換或者跨專業(yè)、跨界工作的復(fù)合型人才,因此職業(yè)核心能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了了解欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職管理類專業(yè)的職業(yè)核心能力培養(yǎng)情況,對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高�！釉绰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院管理類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并找出影響職業(yè)核心能力關(guān)鍵因素,提出針對(duì)性的對(duì)策。
【部分圖文】：

。進(jìn)一步進(jìn)行交叉分析后發(fā)現(xiàn)性別和年級(jí)存在較大差異，見表1和表2，從表1可以看出，男生總體比女生更清楚職業(yè)核心能力，男生比較清楚以上的比率有近4成，而女生只有2成不到。從表2可以看出隨著年級(jí)越高，學(xué)生對(duì)職業(yè)核心能力的了解也有顯著增加。這主要是因?yàn)殡S著年級(jí)越高，一方面，學(xué)校對(duì)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)逐步滲透到了教學(xué)中，另外一方面學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)需求了解的越來越多，對(duì)于崗位能力要求更了解，因此更了解職業(yè)核心能力。男女的差異應(yīng)該主要來源于男女生不同的就業(yè)壓力。圖1對(duì)職業(yè)核心能力的了解情況表1不同性別對(duì)職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點(diǎn)了解聽說過，沒有了解完全不清楚男4．96%34．71%37．19%14．88%8．26%女0．39%20．00%37．25%26．67%15．69%表2不同年級(jí)對(duì)職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點(diǎn)了解聽說過，沒有了解完全不清楚一年級(jí)1．55%20．93%43．41%20．93%13．18%二年級(jí)1．97%23．03%32．89%25．00%17．11%三年級(jí)2．11%32．63%35．79%22．11%7．37%2．職業(yè)核心能力的重要性在了解職業(yè)核心能力的內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)職業(yè)核心能力的重要性高度一致，近七成的學(xué)生認(rèn)為非常重要，而且進(jìn)行指標(biāo)交叉分析后，發(fā)現(xiàn)對(duì)職業(yè)核心能力重要性的認(rèn)識(shí)上，性別、專業(yè)和年級(jí)均無顯著差異。表3職業(yè)核心能力的重要性情況選項(xiàng)非常重要比較重要一般重要不重要完全不重要比例68．09%27．13%4．79%0%0%3．學(xué)生個(gè)人職業(yè)核心能力水平對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力水平進(jìn)行調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自認(rèn)為具有一定的職業(yè)核心能力水平，進(jìn)一步進(jìn)行交叉分析后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)核心能力水平在性別方面有

。進(jìn)一步進(jìn)行交叉分析后發(fā)現(xiàn)性別和年級(jí)存在較大差異，見表1和表2，從表1可以看出，男生總體比女生更清楚職業(yè)核心能力，男生比較清楚以上的比率有近4成，而女生只有2成不到。從表2可以看出隨著年級(jí)越高，學(xué)生對(duì)職業(yè)核心能力的了解也有顯著增加。這主要是因?yàn)殡S著年級(jí)越高，一方面，學(xué)校對(duì)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)逐步滲透到了教學(xué)中，另外一方面學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)需求了解的越來越多，對(duì)于崗位能力要求更了解，因此更了解職業(yè)核心能力。男女的差異應(yīng)該主要來源于男女生不同的就業(yè)壓力。圖1對(duì)職業(yè)核心能力的了解情況表1不同性別對(duì)職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點(diǎn)了解聽說過，沒有了解完全不清楚男4．96%34．71%37．19%14．88%8．26%女0．39%20．00%37．25%26．67%15．69%表2不同年級(jí)對(duì)職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點(diǎn)了解聽說過，沒有了解完全不清楚一年級(jí)1．55%20．93%43．41%20．93%13．18%二年級(jí)1．97%23．03%32．89%25．00%17．11%三年級(jí)2．11%32．63%35．79%22．11%7．37%2．職業(yè)核心能力的重要性在了解職業(yè)核心能力的內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)職業(yè)核心能力的重要性高度一致，近七成的學(xué)生認(rèn)為非常重要，而且進(jìn)行指標(biāo)交叉分析后，發(fā)現(xiàn)對(duì)職業(yè)核心能力重要性的認(rèn)識(shí)上，性別、專業(yè)和年級(jí)均無顯著差異。表3職業(yè)核心能力的重要性情況選項(xiàng)非常重要比較重要一般重要不重要完全不重要比例68．09%27．13%4．79%0%0%3．學(xué)生個(gè)人職業(yè)核心能力水平對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力水平進(jìn)行調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自認(rèn)為具有一定的職業(yè)核心能力水平，進(jìn)一步進(jìn)行交叉分析后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)核心能力水平在性別方面有
【參考文獻(xiàn)】

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2 吳春尚;;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下高職物流人才職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J];職業(yè)時(shí)空;2015年05期

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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4 段金梅;;基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的宴會(huì)設(shè)計(jì)課程建設(shè)[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2018年03期

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9 朱曉佳;萬軍;陳嵩;;中本貫通學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)——以上海市高級(jí)技工學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例[J];江蘇教育;2017年20期

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本文編號(hào)：2856499