中國高等教育正在不斷蓬勃發(fā)展,對于實驗課而言,其發(fā)揮的作用越來越大,同時也面臨著不小的考驗�！队嬎銠C體系結(jié)構(gòu)》、《并行程序設(shè)計》和《計算機操作系統(tǒng)》~([1])是計算機和軟件工程等專業(yè)的重要課程,但上述課程的實驗教學環(huán)境卻相對貧乏,而遠程教學實驗管理平臺的出現(xiàn),為這一難題提供了一種解決方案。該文所設(shè)計遠程教學實驗管理平臺是基于龍芯公司的多處理器,并面向串口通信的多功能平臺。該平臺由多路處理器教學實驗箱和一臺文件系統(tǒng)服務(wù)器組成,并分成教師客戶端和學生客戶端,一方面能夠幫助學生屏蔽多處理器計算機實驗平臺的配置操作,使用圖形化界面的形式操控實驗箱,降低了學生使用實驗箱的門檻。另一方面,該平臺能夠幫助管理員完成實驗箱的日常管理與維護,能夠幫助教師實現(xiàn)對學生實驗過程的實時監(jiān)控。實際應(yīng)用表明,該實驗管理平臺能有效的完成各種教學任務(wù),提高教學實驗管理水平。
【學位單位】：南京郵電大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：TP311.52;TP3-4;G434
【部分圖文】：

以可以通過 HT 總線相互連在一起。與此同時，在板外，以太網(wǎng)也能將 CPU 頻率為 800MHz,內(nèi)存頻率 200MHz,HT 撥碼開關(guān)采用默認配置,各。目前市面上的并行層應(yīng)用眾多，該處理板都可基本滿足需求。當暫理板可以完成單處理結(jié)構(gòu)也可以是 SMP 結(jié)構(gòu)或者是相關(guān)的集群結(jié)構(gòu)。以實現(xiàn) CC-NUMA 結(jié)構(gòu)和其集群結(jié)構(gòu)，這樣做的好處是可以搭建基于臺。板為用戶供了操作主板的接口,控制板主要包括與每個處理器對應(yīng)的 千 1 的 DB9 串口、一個切換按鍵功能的搖柄開關(guān)、4 個功能按鍵和一個的 AT89S52 單片機,控制板的結(jié)構(gòu)可見圖 1-1 :

制板制板為用戶供了操作主板的接口,控制板主要包括與每個處理器對應(yīng)的 千兆 4 選 1 的 DB9 串口、一個切換按鍵功能的搖柄開關(guān)、4 個功能按鍵和一個控開關(guān)的 AT89S52 單片機,控制板的結(jié)構(gòu)可見圖 1-1 :圖 1-1 AT89S52單片機物圖為下圖 1-2 所示:

進行相關(guān)操作，則首先應(yīng)該向數(shù)據(jù)庫連接池發(fā)出申請。當數(shù)據(jù)庫連接池并沒有滿負荷運行時，那么將會允許請求,在完成數(shù)據(jù)庫操作后,請求進程將返回連接池。當連接池中不存在空閑的連接，那么連接池會根據(jù)情況將分配的連接數(shù)和設(shè)置的 MaxLinkCount 做對比,看是否達到。如果沒有達到 MaxLinkCount,那么正常創(chuàng)建新的連接,如果達到了 MaxLinkCount,那么會讓請求等待一會兒,當?shù)却瑫r,那么申請連接失敗。當請求連接的等待時間內(nèi)有其他進程完成了使用并返還鏈接,那么等待請求將會得到此連接。與此同時,為了隨時觀察當前被分配的連接的情況,有必要新建一條單獨的線程專門用于監(jiān)管。假如有連接在一定時間內(nèi)依然未進行數(shù)據(jù)的交互,那么連接池會把該連接強行回收。這樣做的好處是正在提高連接的利用率,避免無效的連接發(fā)生。我們可以用一臺服務(wù)器專門處理將請求率較低的客戶端的連接分發(fā)給請求失敗率較高的客戶端,這樣能夠進一步提高連接進程的有效分配。圖 1-3 是動態(tài)連接池系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。如圖 1-3 所示:1)假設(shè) MaxLinkCount=N,MinLinkCount=n,a 是客戶端 1、客戶端 2、客戶端 3 的訪問量,并且 a 小于 n[30]。
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本文編號：2844940