發(fā)布時(shí)間：2018-12-25 08:51

【摘要】：評(píng)論性地回顧了組織學(xué)習(xí)動(dòng)力研究的相關(guān)文獻(xiàn),梳理出組織學(xué)習(xí)動(dòng)力研究的三種視角,即組織學(xué)習(xí)動(dòng)力的微觀(guān)還原研究;組織學(xué)習(xí)動(dòng)力的轉(zhuǎn)換研究;組織學(xué)習(xí)動(dòng)力的張力研究。并對(duì)三類(lèi)研究的貢獻(xiàn)和局限進(jìn)行了探討。認(rèn)為:在組織學(xué)習(xí)動(dòng)力研究中,存在著一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的連續(xù)統(tǒng)(continum),即微觀(guān)還原研究與張力研究分處兩極,而轉(zhuǎn)換研究則處于兩極之間。野中等雖探討了個(gè)體學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化,但卻回避了動(dòng)力轉(zhuǎn)化機(jī)制。這為我們嘗試建立組織學(xué)習(xí)動(dòng)力三維整合理論提供了條件。
[Abstract]:This paper reviews the relevant literature of organizational learning motivation research, and combs out three perspectives of organizational learning motivation research, namely, the microscopic reduction of organizational learning motivation, the transformation of organizational learning motivation, and the tension study of organizational learning motivation. The contributions and limitations of the three studies are also discussed. It is concluded that in the study of organizational learning motivation there exists a continuum of (continum), which is the two poles of microscopic reduction study and tension study while the study of transformation is between the two poles. Although he discussed the transformation of individual learning and organizational learning, he avoided the mechanism of dynamic transformation. This provides the condition for us to try to establish the three-dimensional integration theory of organizational learning power.
【作者單位】： 海南師范學(xué)院教育系
【分類(lèi)號(hào)】：C936

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2390956