本文選題：內(nèi)隱學習 + 量化研究��； 參考：《中醫(yī)教育》2016年03期

【摘要】：目的通過模擬群體競爭環(huán)境,從內(nèi)隱學習的角度來設(shè)計教學以激發(fā)學習者的無意識認知,探索對大學生內(nèi)隱學習行為量化評價的可行性,并為其他社科類教學提供范例。方法根據(jù)大學生內(nèi)隱學習的特點,通過文獻調(diào)研、專家論證、預(yù)調(diào)查等方法確定評價內(nèi)容,以學生自評量表為工具,以北京中醫(yī)藥大學2013級工商管理班的學生為樣本,通過管理心理學課堂活動——搭塔活動,對大學生"遵守行為規(guī)范、參與合作、創(chuàng)新、領(lǐng)悟力、人際沖突調(diào)節(jié)、溝通、領(lǐng)導、目標、壓力、競爭與反饋等"11種學習行為進行量化評價。采用SPSS 19.0進行統(tǒng)計分析。結(jié)果經(jīng)檢驗,該評價工具信度a0.8;除壓力外,10個維度效度檢驗中R0.4;85%的學生通過課堂搭塔活動學習到相關(guān)管理知識;各小組學習行為在11個維度的量化中,影響最大的是遵守行為規(guī)范(R=0.385),其次是創(chuàng)新(R=0.190),然后是目標(R=0.164)、領(lǐng)導(R=0.163);各組間僅在遵守行為規(guī)范、溝通、領(lǐng)導3個維度存在明顯差異(P0.05)。結(jié)論大學生內(nèi)隱學習行為可以進行量化評價,量化工具具有良好的信度、效度,群體互動環(huán)境下的大學生內(nèi)隱學習效果良好。
[Abstract]:Based on the characteristics of implicit learning in college students , the paper discusses the feasibility of the quantitative evaluation of implicit learning behavior in university students .

【作者單位】： 北京中醫(yī)藥大學管理學院;
【分類號】：C93-05;G642

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本文編號：1771389