發(fā)布時(shí)間：2018-01-24 05:52

  本文關(guān)鍵詞： 知識(shí)水平 組織學(xué)習(xí) 組織績效 小世界網(wǎng)絡(luò) 計(jì)算實(shí)驗(yàn)　出處：《統(tǒng)計(jì)與決策》2016年17期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：組織學(xué)習(xí)是影響組織績效最為重要的因素之一。文章在綜合考慮組織成員學(xué)習(xí)知識(shí)的多渠道特征基礎(chǔ)上,采用計(jì)算實(shí)驗(yàn)方法針對(duì)組織成員的知識(shí)獲取、共享、利用等階段分別進(jìn)行建模;重點(diǎn)關(guān)注成員間互動(dòng)學(xué)習(xí)所具有的小世界網(wǎng)絡(luò)特性,研究該網(wǎng)絡(luò)特性對(duì)于組織學(xué)習(xí)能力以及組織績效的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:與主體互動(dòng)學(xué)習(xí)的其他成員數(shù)量太少會(huì)對(duì)組織績效的提升起到一定的阻礙作用;當(dāng)互動(dòng)成員數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模后,對(duì)組織績效的影響效果無明顯差異;成員保持互動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象較為固定會(huì)對(duì)組織中正確知識(shí)的傳播速率產(chǎn)生負(fù)面的影響。
[Abstract]:Organizational learning is one of the most important factors affecting organizational performance. On the basis of synthetically considering the multi-channel characteristics of organizational members' learning knowledge, this paper adopts the computational experiment method to acquire and share the knowledge of organizational members. Using equal stages to model; Focus on the small world network characteristics of interactive learning among members. The experimental results show that too few members of interactive learning with the main body will hinder the improvement of organizational performance. When the number of interactive members reaches a certain scale, there is no significant difference in the effect on organizational performance. The retention of interactive learning objects has a negative impact on the spread rate of correct knowledge in the organization.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(71373103;71301062;71501084;71471076) 高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金(20133227120018)
【分類號(hào)】：C936
【正文快照】： 0引言隨著市場(chǎng)環(huán)境的日趨復(fù)雜、客戶需求的多樣化、全球競(jìng)爭(zhēng)加劇以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,組織已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到知識(shí)資源的重要性,并嘗試通過知識(shí)管理來提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和組織績效。知識(shí)管理的實(shí)現(xiàn)在很大程度上依賴于組織學(xué)習(xí)能力的提升。組織學(xué)習(xí)是指通過積極獲取知識(shí),在組織內(nèi)部進(jìn)

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本文編號(hào)：1459325