發(fā)布時間：2017-12-11 23:24

  本文關(guān)鍵詞：管理課程教學中的實驗方法探究

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【摘要】：管理課程中使用較多的實驗教學方法,實驗表現(xiàn)的特征為情境的塑造、激勵手段的多樣性、實驗樣本的特殊性。管理課程中實驗教學的特征為教學帶來創(chuàng)新方向,表現(xiàn)為教學角色變化、信息軟件的使用以及對管理理論假設(shè)的重新驗證。實驗教學為管理課程帶來了創(chuàng)新,未來管理課程被要求有更多的情境塑造和建設(shè)新型的管理課程的實驗平臺。
【作者單位】： 中山大學新華學院管理學系;
【基金】：2014年廣東省普通高校青年創(chuàng)新人才類項目(人文社科類)“創(chuàng)業(yè)者的基礎(chǔ)知識體系和風險判斷心理范式研究”(項目編號:2014WQNCX191)
【分類號】：C93-4;G642.423
【正文快照】： 早期實驗方法在自然科學的教學中被廣泛運用,但在社會科學的教學中則運用不多,而經(jīng)濟管理課程中的實驗教學方法最早出現(xiàn)在1950年哈佛大學張伯倫(Chamberlin)的博士生經(jīng)濟學課程上[1]。從此,實驗在經(jīng)濟管理課程中日益增加,并開始不斷完善,Smith就是憑借對經(jīng)濟管理中實驗體系化

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5 許e，

本文編號：1280335