淺議如何提高秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作能力
本文關(guān)鍵詞:淺議如何提高秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作能力
更多相關(guān)文章: 秘書(shū)專(zhuān)業(yè) 公務(wù)文書(shū) 寫(xiě)作能力
【摘要】:對(duì)一名秘書(shū)而言,寫(xiě)作能力特別是專(zhuān)業(yè)的公文寫(xiě)作能力是必須具備的基本能力,也是十分重要的能力。可以說(shuō),公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作能力是秘書(shū)的基本功,是看家本領(lǐng)。因此,對(duì)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),把握好公文的主旨,好讀書(shū)、勤練筆,認(rèn)真學(xué)好文秘寫(xiě)作,努力提高公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作能力十分必要。本文從公文主旨的角度切入,淺析了提高秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公文寫(xiě)作能力的方法。
【作者單位】: 浙江省機(jī)電技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 秘書(shū)專(zhuān)業(yè) 公務(wù)文書(shū) 寫(xiě)作能力
【分類(lèi)號(hào)】:C931.46-4;G712
【正文快照】: 一、確立公文主旨客觀地分析,公文主旨就是文章所表達(dá)的中心思想,它是作者對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià),更是一種態(tài)度。簡(jiǎn)單地理解,公文主旨就是一篇文章的寫(xiě)作目的,要解決好辦什么事、如何辦事的問(wèn)題。所謂“作文一篇定有一篇之主腦”,可見(jiàn)主旨在文章中起主導(dǎo)作用。但秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在寫(xiě)
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉偉;;秘書(shū)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的360度考評(píng)[J];秘書(shū);2012年09期
2 尹承柱;鄭美花;;對(duì)培養(yǎng)和提高秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的思考[J];科技信息;2012年33期
3 黃番嬌;;秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要適合社會(huì)的需要[J];教育與職業(yè);1989年04期
4 金常德;;影視作品在高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J];清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期
5 邢婭楠;王琳;;高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J];教師;2013年11期
6 方燕妹;;基于提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究[J];職業(yè)教育研究;2012年02期
7 金常德;;高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)文檔管理類(lèi)教材內(nèi)容構(gòu)建模式探析[J];大學(xué)教育;2013年11期
8 楊虹;充實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力——秘書(shū)專(zhuān)業(yè)三校生教學(xué)思考[J];昆明大學(xué)學(xué)報(bào);2001年02期
9 徐普平;關(guān)于高職院校秘書(shū)專(zhuān)業(yè)教育改革的思考[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期
10 徐迅;;秘書(shū)專(zhuān)業(yè)中高職銜接現(xiàn)狀及思考[J];青春歲月;2013年08期
,本文編號(hào):1135291
本文鏈接:http://www.sikaile.net/guanlilunwen/yunyingzuzhiguanlilunwen/1135291.html