發(fā)布時間：2024-03-22 22:48

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代興頭正旺,各種新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛,在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛。且教育信息的產(chǎn)生模式和發(fā)布模式逐漸改變著教育領(lǐng)域中傳統(tǒng)的信息流動方向。本論文的主旨是:基于對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)混合式學(xué)習(xí)的反思,改進(jìn)早期意義上的混合式學(xué)習(xí)概念,獨樹一幟地提出基于藍(lán)墨云班課的混合式學(xué)習(xí)新教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用模式。同時,結(jié)合具體的基于藍(lán)墨云班課的混合式學(xué)習(xí)建設(shè)現(xiàn)狀,設(shè)計新型混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計,進(jìn)行應(yīng)用探索。論文主要分為五大部分。第一部分為基于藍(lán)墨云班課平臺下的混合式學(xué)習(xí)概述,借此分析藍(lán)墨云班課對混合式學(xué)習(xí)的影響�；旌鲜綄W(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為線下課堂學(xué)習(xí)和線上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的混合、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和非建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的混合、小規(guī)模獨特學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)大規(guī)模學(xué)習(xí)的混合、知識理論和課程資源的混合等多個方面。藍(lán)墨云班課平臺對混合式學(xué)習(xí)的作用主要體現(xiàn)在這幾個方面:首先,促進(jìn)混合式學(xué)習(xí)資源的融通;其次,實現(xiàn)藍(lán)墨云班課平臺信息的共享;第三,有利于為學(xué)習(xí)者提供個性化的教育,提高學(xué)習(xí)的有效性和促進(jìn)教學(xué)改革。第二部分介紹混合式學(xué)習(xí)模式改革的理論依據(jù)。具體包括理論基礎(chǔ)和設(shè)計原則,重點是探討相關(guān)理論在混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實...

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1混合式學(xué)習(xí)新概念

在此基礎(chǔ)上設(shè)計相應(yīng)的課程安排，讓學(xué)習(xí)者思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究習(xí)路徑，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五節(jié)混合式學(xué)習(xí)的新概念通過以上對混合式學(xué)習(xí)各種概念的分析提煉，本論文認(rèn)為：混合式學(xué)習(xí)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等ICT技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，將面授教學(xué)和在線學(xué)習(xí)合起來的一種學(xué)習(xí)形式。混合式學(xué)習(xí)既要發(fā)揮....

圖2藍(lán)墨云班課平臺手機(jī)操作界面

圖2藍(lán)墨云班課平臺手機(jī)操作界面第二節(jié)藍(lán)墨云班課的師生操作流程一、課前準(zhǔn)備藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺的課前設(shè)計主要采用預(yù)設(shè)手段。就是演示、學(xué)習(xí)者集中討論、評價展示的方式進(jìn)行教學(xué)23。在教師演示環(huán)節(jié)中，由于學(xué)習(xí)者師在演示過程中一部分學(xué)習(xí)者很難看全聽懂，所以造成了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過常會提出各....

圖3某學(xué)習(xí)者在校每天日�；顒訒r長

課上互動期間，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者根據(jù)學(xué)習(xí)者的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行有效分組，分導(dǎo)向教學(xué)。第一，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過藍(lán)墨云班課進(jìn)簽到有多種模式，有一鍵簽到，有手勢簽到等，都大大節(jié)約了勤時間，提高了課堂的效率。第二，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者通過藍(lán)墨云班課論，讓學(xué)習(xí)者按照分好的小組進(jìn)行課上討論，學(xué)習(xí)組織者....

圖4藍(lán)墨云班課的使用情況介紹第三節(jié)藍(lán)墨云班課各校應(yīng)用情況

廣東技術(shù)師范大學(xué)碩士學(xué)位論文為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要利用藍(lán)墨云班課的課后答疑模塊。學(xué)習(xí)者通活動區(qū)，用段落、說話或圖文等方式，發(fā)表自己在知識探索過程中發(fā)現(xiàn)的問學(xué)習(xí)組織者針對學(xué)習(xí)者提出的問題展開答疑解惑。活動區(qū)功能方便了學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)者之間的課后雙向溝通，為學(xué)習(xí)者課后的自主學(xué)習(xí)提供....

本文編號：3935064