【摘要】：快速發(fā)展的信息技術(shù)使教育信息化成為可能,教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)了大量的數(shù)據(jù),如何發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的信息,充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值,為學(xué)校的教學(xué)管理提供決策支持,逐漸成為教育領(lǐng)域工作者探索的新方向。本論文來(lái)源于課題組與廈門某高職院校合作的教學(xué)管理系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目,著重探究如何從大量教學(xué)數(shù)據(jù)中分析出能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)管理提供決策支持的信息。高職院校的生源質(zhì)量比普通高等學(xué)校差,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率普遍低下,掛科現(xiàn)象更加嚴(yán)重,有很多學(xué)生因?qū)W分達(dá)不到要求而中途退學(xué)或無(wú)法按時(shí)畢業(yè),同時(shí)由于缺乏對(duì)就業(yè)崗位的提前了解,盲目擇業(yè)導(dǎo)致畢業(yè)生的工作滿意度不高,企業(yè)對(duì)畢業(yè)生及學(xué)校的評(píng)價(jià)也比較低,為了改善這種現(xiàn)象,學(xué)校除了需要加強(qiáng)教育監(jiān)管力度,還需要增加相應(yīng)的教學(xué)輔助手段。本論文從高職院校的教學(xué)管理需求出發(fā),選擇成績(jī)和就業(yè)兩個(gè)主題,研究利用數(shù)據(jù)庫(kù)中的大量數(shù)據(jù)為教學(xué)管理提供決策支持的方法。根據(jù)不同的分析需求選擇合適的分析方法,完成了具體的應(yīng)用形式設(shè)計(jì),并以某高職院校提供的數(shù)據(jù)為例進(jìn)行了方法應(yīng)用展示,主要研究?jī)?nèi)容如下:首先指出了高職院校具有提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的迫切需求,分析了運(yùn)用數(shù)據(jù)分析輔助教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)意義,并對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述;其次進(jìn)行了需求分析,依次建立了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的概念模型、邏輯模型和物理模型,規(guī)定了數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的存儲(chǔ)形式,搭建了學(xué)生成績(jī)和就業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型,為接下來(lái)的數(shù)據(jù)分析奠定基礎(chǔ);接著從成績(jī)和就業(yè)兩個(gè)方面,對(duì)教學(xué)管理數(shù)據(jù)分析及可視化的需求進(jìn)行了概述,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)生成績(jī)影響因素的統(tǒng)計(jì)分析,并設(shè)計(jì)了基于可視化技術(shù)的學(xué)生成績(jī)分析和就業(yè)信息查詢功能的應(yīng)用形式,;最后探究了如何利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程關(guān)聯(lián)分析、課程成績(jī)預(yù)測(cè)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),并且設(shè)計(jì)了各輔助技術(shù)的應(yīng)用形式。本論文從高職院校的教學(xué)管理需求出發(fā),對(duì)教學(xué)管理決策支持技術(shù)進(jìn)行了研究,提出了利用數(shù)據(jù)分析為高校教學(xué)管理提供決策支持的普適性應(yīng)用方法,為探究結(jié)合數(shù)據(jù)可視分析與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)解決教育問(wèn)題提供借鑒思路,對(duì)同樣具有成績(jī)分析或就業(yè)指導(dǎo)需求的學(xué)校具有一定的參考價(jià)值。
【圖文】：

圖１－邋１論文組織結(jié)構(gòu)圖逡逑如圖１－１所示，本論文共分為５章，每章內(nèi)容闡述如下：逡逑第一章，，緒論逡逑８逡逑

２．２學(xué)生成績(jī)及就業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型設(shè)計(jì)逡逑數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的構(gòu)建工作開始于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建模，本文的建模按照目前流行的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)逡逑模型，分為了概念模型、邏輯模型、物理模型，三種模型之間的關(guān)系如圖２－１所示。逡逑概念模型邐邏輯模型邐物理模型逡逑圖２－１數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)三種模型間關(guān)系圖逡逑下面對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的三級(jí)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。逡逑２．２．〗數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)概念模型設(shè)計(jì)逡逑概念模型描述的是從客觀到主觀的一種映射，用來(lái)幫助目標(biāo)設(shè)計(jì)和信息收集。本文選逡逑擇使用Ｅ－Ｒ模型對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)概念模型進(jìn)行設(shè)計(jì)。逡逑１３逡逑
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：TP311.13;G647.3

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 杜艷秋;;高職院校實(shí)踐教學(xué)學(xué)生滿意度分析[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2015年33期

2 陳文穎;;分層教學(xué)法在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的認(rèn)識(shí)與嘗試[J];教育教學(xué)論壇;2015年17期

3 李巧君;李偉;;數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)生成績(jī)分析中的應(yīng)用研究[J];微型電腦應(yīng)用;2015年04期

4 袁潔婷;高志強(qiáng);;生源地差異對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)影響的定量分析[J];才智;2015年01期

5 王先艷;;高職院校學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)體系構(gòu)建及影響因素分析[J];浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

6 王侃;;淺談數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及其商業(yè)應(yīng)用[J];黑龍江科技信息;2014年32期

7 劉志嫵;;基于決策樹算法的學(xué)生成績(jī)的預(yù)測(cè)分析[J];計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件;2012年11期

8 韓曉穎;;基于決策樹的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用[J];科協(xié)論壇(下半月);2011年12期

9 方匡南;吳見彬;朱建平;謝邦昌;;隨機(jī)森林方法研究綜述[J];統(tǒng)計(jì)與信息論壇;2011年03期

10 周必_g;翁杰;;大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與工作崗位的匹配度及其對(duì)工資水平的影響[J];教育發(fā)展研究;2010年Z1期

本文編號(hào)：2708112