【摘要】：高爾夫運動在中國的發(fā)展迅速,但專業(yè)人才的缺乏制約著我國高爾夫運動的健康發(fā)展。作為培養(yǎng)高爾夫專業(yè)人才的重要領域,我國高爾夫本科教育已經(jīng)走過了20多個年頭,但是因為人才培養(yǎng)模式不完善,所以不論是人才培養(yǎng)的質還是量,都滿足不了我國高爾夫運動的發(fā)展需要。如何滿足社會對高爾夫管理人才的需求,提升人才培養(yǎng)質量,是目前我國在高爾夫管理本科教育方面亟待解決的問題。相對而言,美國高爾夫管理本科教育開設時間早,人才培養(yǎng)模式己趨于成熟,業(yè)界認可度高,特別是美國職業(yè)高爾夫管理項目(PGM項目)的人才培養(yǎng)模式方面有許多值得借鑒之處。因此,通過中美高爾夫本科人才培養(yǎng)模式的個案比較研究,借鑒美國PGM項目在人才培養(yǎng)方面的先進經(jīng)驗,彌補我國在高爾夫管理本科人才培養(yǎng)模式建設中的不足,對于促進我國高爾夫管理本科人才培養(yǎng)模式建設,推進我國高爾夫管理教育的改革與發(fā)展,具有十分重要的現(xiàn)實意義。本研究將聚焦我國已開設并具有代表性的高爾夫管理本科專業(yè)院�！本w育大學高爾夫方向班的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀,并選取美國現(xiàn)開設PGM項目的代表院�！獌�(nèi)布拉斯加大學林肯分校為代表,運用文獻資料法、觀察法、對比分析法等對兩校的人才培養(yǎng)目標、修業(yè)計劃、課程設置、實習實踐、保障條件這幾個方面進行對比分析,同時運用訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等對兩校人才培養(yǎng)質量進行對比,概括總結出中美高爾夫管理人才培養(yǎng)模式各自的特色及異同點。研究結果表明北京體育大學高爾夫方向班2+2分段式培養(yǎng)與校企聯(lián)合培養(yǎng)相結合的模式,具有生源來源多樣,學科涵蓋面廣泛的特點,但存在缺乏專業(yè)特色、課程銜接脫節(jié);課程內(nèi)容與高爾夫行業(yè)實際不符;重理論,輕實踐;教學保障措施落后等問題,最終導致畢業(yè)生脫離高爾夫行業(yè)現(xiàn)象嚴重,人才質量不能適應我國高爾夫行業(yè)發(fā)展的實際需求。而以內(nèi)布拉斯加大學林肯分校為代表的PGM項目得益于其教學由美國高爾夫球協(xié)會(PGA)進行統(tǒng)一管理,同時依托高校的強勢專業(yè)形成本體專業(yè)加高爾夫管理雙學位的培養(yǎng)模式,搭建了高爾夫行業(yè)與高校交流的橋梁。通過這一模式有效保證了其培養(yǎng)的人才符合行業(yè)發(fā)展的實際需求并提升了學生的綜合實力,這對我國優(yōu)化高爾夫管理本科教育具有借鑒意義。結合內(nèi)布拉斯加大學林肯分校PGM項目人才培養(yǎng)成功的經(jīng)驗和我國高爾夫運動未來發(fā)展趨勢,本文對北體高爾夫班未來的人才培養(yǎng)模式提出建議和構想。提出應充分發(fā)揮北體高爾夫班階段培養(yǎng)分步遞進式的人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢,優(yōu)化課程設置,細化人才培養(yǎng)方向;依托行業(yè)協(xié)會參與建設高爾夫本科人才培養(yǎng)模式,為我國高爾夫管理人才培養(yǎng)提供更多的軟件與硬件支持的同時與更多高校合作構建多樣化高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。這些結論與建議為我國未來優(yōu)化高爾夫本科人才培養(yǎng)模式具有一定的參考和借鑒意義。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G849.3-4

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本文編號：2655008