本文關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)移動(dòng)Web平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

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【摘要】：面對(duì)多樣的移動(dòng)終端,在開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用時(shí)如何實(shí)現(xiàn)在不同移動(dòng)系統(tǒng)的無(wú)差異化移植顯得越來(lái)越重要,移動(dòng)Web應(yīng)用能夠很好地保證跨終端,跨平臺(tái)的同一用戶體驗(yàn)。將移動(dòng)學(xué)習(xí),翻轉(zhuǎn)課堂聚焦于大學(xué)物理,選擇構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)移動(dòng)Web應(yīng)用平臺(tái)和基于該平臺(tái)開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)和物理模型,能夠輔助物理課程的教學(xué)和學(xué)習(xí),為翻轉(zhuǎn)課堂提供學(xué)習(xí)支持。
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂 移動(dòng)Web應(yīng)用
【分類號(hào)】：TP311.52;TP393.09
【正文快照】： 引言隨著教育信息化進(jìn)程的加快,教育理念的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)不再是固定的課堂以及老師的灌輸,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程,老師的知識(shí)灌輸并不等于學(xué)生完成了學(xué)習(xí)的過(guò)程,更好的方式是老師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與輔助者。在這些轉(zhuǎn)變之下,翻轉(zhuǎn)課堂的熱潮愈演愈烈。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為

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本文編號(hào)：759653