本文關鍵詞：網(wǎng)絡化學習中知識關系的應用研究

  更多相關文章： 網(wǎng)絡化學習 學習資源 本體構(gòu)建 中文分詞 學習輔助

【摘要】：網(wǎng)絡化學習是教育教學發(fā)展的趨勢,具有學習資源豐富、形式多樣、環(huán)境限制較少、時間自由等優(yōu)勢。在網(wǎng)絡化學習中,學習內(nèi)容主要來源于網(wǎng)絡,是分布于網(wǎng)絡中的各類電子學習資源。網(wǎng)絡學習資源的形式多樣,有電子文檔、各種格式的圖片、音頻、視頻等,也能是由這些資源組合出來的網(wǎng)頁。網(wǎng)絡學習資源能夠通過各種硬件設備瀏覽、保存,可以通過網(wǎng)絡傳輸,具有良好的保存性和傳播性。網(wǎng)絡化學習方式和網(wǎng)絡學習資源因其優(yōu)勢被學習者廣泛接受,產(chǎn)生了良好的社會作用,受到了社會各界人士的關注。語義網(wǎng)本體具有語義特性,對計算機領域的人工智能和知識工程方面有突破性意義。在教育領域的應用也給教育技術(shù)的發(fā)展帶來了新的希望,出現(xiàn)了教育語義網(wǎng)的概念。將教育語義網(wǎng)應用于網(wǎng)絡化學習具有很大的潛能,但目前對于這方面的應用研究較少,仍然需要被豐富。網(wǎng)絡化學習方式中存在教師角色不夠完整的缺點,僅通過視頻或音頻中的教師輔助內(nèi)容不足以指導學習過程中動態(tài)產(chǎn)生的問題,當這些問題沒有得到解答,學習者將處在迷惑狀態(tài),加重了學習者的學習負擔。而一些使用語義網(wǎng)技術(shù)輔助學習的方式是在本體中添加內(nèi)容作為輔助信息,加重了本體的重量,使課程本體的重心轉(zhuǎn)向內(nèi)容的表示而非課程中知識間的邏輯關系的語義表達,需要既能夠滿足輔助系統(tǒng)的內(nèi)容需求又能減輕本體重量的學習輔助系統(tǒng)的方案。本文通過處理經(jīng)中文分詞系統(tǒng)分詞的課程內(nèi)容,半自動的獲取課程內(nèi)容中的術(shù)語概念;用protégé本體構(gòu)建工具構(gòu)建課程領域本體;用“碎片化”的方式,以知識點為資源粒度,從課程內(nèi)容中提取出知識點概念作為獨立文件,將它們作為系統(tǒng)內(nèi)置資源;收集知識點的網(wǎng)絡學習鏈接作為系統(tǒng)外鏈資源地址;建立知識點與系統(tǒng)內(nèi)置、外鏈學習資源的映射文件;通過本體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)構(gòu)建基于教育語義網(wǎng)的學習輔助系統(tǒng),實現(xiàn)能夠通過課程領域本體、知識點到資源的映射文件顯示知識邏輯關系和知識基本概念的系統(tǒng)。構(gòu)建的課程領域本體包含了課程知識體系結(jié)構(gòu),能夠彌補網(wǎng)絡化學習中難以通過教師的實時指導幫助學生構(gòu)建課程知識體系的缺點�！八槠钡闹R點概念解決了學習者在學習過程中對知識概念不清造成的學習困惑。映射文件的加入在減輕了課程領域本體的重量的同時,擴展了系統(tǒng)的資源。系統(tǒng)實現(xiàn)了對學習者的學習過程進行輔助指導,提高了網(wǎng)絡化學習的學習效率。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434;TP393.4

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本文編號：1292918