本文關鍵詞：試析美國教師教育國際化——以印第安納大學海外實習項目為個案

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【摘要】：培養(yǎng)具有國際視野和跨文化能力的教師候選人是教師教育國際化的重要趨勢。印第安納海外實習項目是美國教師教育國際化的經典代表,其在項目設置上體現(xiàn)了補充和替代傳統(tǒng)的海外學習的發(fā)展定位、跨文化模式多元文化教師教育的目標、整合性與關聯(lián)性為導向的指導原則、服務學習任務為側重點的特點。其項目管理體現(xiàn)了軟硬并重的申請與監(jiān)控、全程觀照的實施以及自評和他評相結合的評價等特點。海外實習項目之所以成功,除其本身因素之外,國家、高校以及教育學院將國際化的戰(zhàn)略整合進海外實習的發(fā)展邏輯發(fā)揮了至關重要的作用。美國教師教育國際化整體上仍處于緩慢發(fā)展階段,大多數大學的海外實習項目在實施過程中面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 東北大學文法學院;
【關鍵詞】： 教師教育 國際化 印第安納大學 海外實習項目 教師候選人
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目“關系意義上的教育網絡理論與實踐研究”(項目編號:N141404002)
【分類號】：G659.712
【正文快照】： 自比較教育之父朱利安(Jullien de Paris)提出教育轉移是一個可取的過程開始,教師教育國際化就一直是比較教育的一個潛在問題。[1]當前,教師和教師教育在國際行動計劃、國際合作項目以及各國決策者的議程中占據重要位置。在諸多教育發(fā)展與改革的項目或計劃中,國際政策或國際標

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本文編號：579971