2019年10月8日教育部發(fā)布《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》（教高[2019]6號）中明確提出:要加強學生體育課程考核,不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能夠畢業(yè);同時要求完善過程性考核與結果性考核相結合的學業(yè)考評制度。早在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的通知（教體藝[2002]13號）（以下簡稱《綱要》）中,也明確要求學生的學習成績評價應該包括體能與運動技能、認知、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等因素,并且通過學生自評、互評和教師評定等方式進行,評價中要淡化甄別和選拔功能,強化激勵和發(fā)展功能,把學生的學習成績進步幅度納入評價內容當中。在《綱要》的指導下,昆明市普通高校對體育學習評價作出了改進,但仍不夠全面和系統(tǒng)。健美操選項課作為大學體育課,深受廣大學生的喜愛,但在課程學習評價上還受傳統(tǒng)評價思想的影響,評價內容不夠全面,評價主體單一,所以,構建昆明市普通高校公共體育健美操選項課學習評價指標體系對全面、系統(tǒng)、科學的評價健美操選項課學生學習情況具有一定的指導意義。本研究采用了文獻資料法、問卷調查法、德爾菲法、模糊綜合評價法、數(shù)理統(tǒng)計法、... 

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 國家有關部門對普通高等學校體育的重視
        1.1.2 高等學校體育學習評價改革發(fā)展的需要
        1.1.3 促進高校學生自身發(fā)展的需要
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
第2章 文獻綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 評價
        2.1.2 學習評價
        2.1.3 體育學習評價
        2.1.4 健美操
        2.1.5 公共體育選項課
    2.2 國內外研究綜述
        2.2.1 國外學習評價研究綜述
        2.2.2 國內研究綜述
第3章 研究設計
    3.1 研究假設與任務
        3.1.1 研究假設
        3.1.2 研究任務
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻資料法
        3.3.2 問卷調查法
        3.3.3 德爾菲法
        3.3.4 模糊綜合評價法
        3.3.5 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.3.6 邏輯分析法
第4章 昆明市普通高校公共體育健美操選項課學習評價現(xiàn)狀分析
    4.1 昆明市普通高校公共體育健美操選項課開課基本情況調查
    4.2 昆明市普通高校公共體育健美操選項課學習評價現(xiàn)狀
        4.2.1 公共體育健美操選項課教師和學生對學習評價的認識
        4.2.2 公共體育健美操選項課教師和學生對學習評價體系的滿意度
        4.2.3 公共體育健美操選項課學習評價內容
        4.2.4 公共體育健美操選項課學習評價方法
        4.2.5 公共體育健美操選項課學習評價主體
第5章 昆明市普通高校公共體育健美操選項課學習評價指標體系的構建
    5.1 健美操選項課學習評價指標體系構建的理論依據(jù)
        5.1.1 加德納(Gardner)的多元智能理論
        5.1.2 泰勒的目標評價模式
        5.1.3 《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》
        5.1.4 《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》
    5.2 健美操選項課學習評價指標體系構建的原則
        5.2.1 全面性原則
        5.2.2 科學性原則
        5.2.3 針對性原則
        5.2.4 方向性原則
        5.2.5 客觀性原則
        5.2.6 可行性原則
    5.3 健美操選項課學習評價指標體系的構建與確立
        5.3.1 形成學習評價指標的初始框架
        5.3.2 評價指標的含義
        5.3.3 咨詢專家的遴選
        5.3.4 評價指標體系的確立過程
        5.3.5 健美操選項課學習評價指標體系的確立
    5.4 健美操選項課學習評價指標體系的權重賦值及量表建立
        5.4.1 健美操選項課學習評價指標體系權重系數(shù)的建立
        5.4.2 健美操選項課學習評價指標體系各評價指標合成權重值
        5.4.3 昆明市普通高校健美操選項課學習評價指標體系的量表建立
        5.4.4 評價指標體系初步驗證
第6章 結論與建議
    6.1 結論
    6.2 建議
    6.3 研究不足與展望
參考文獻
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構建高校公共體育課多元化學習評價體系探究[J]. 姜鳳云,楊興美,史紅強.  體育世界(學術版). 2020(02)
[2]面向全體學生健康促進的體育課程學習評價研究[J]. 吳扣龍,朱二剛.  體育世界(學術版). 2019(01)
[3]德國職業(yè)教育中的學生評價對我國高職教育的啟示[J]. 余正泓.  中國教育信息化. 2018(06)
[4]普通高校體育選項課學習評價體系的構建——以皖北地區(qū)乒乓球項目為例[J]. 劉睿.  攀枝花學院學報. 2016(05)
[5]普通高校體育課程學習評價的調查研究[J]. 張慶武,彭小雷,許大勝.  通化師范學院學報. 2016(04)
[6]法國工程師培養(yǎng)模式本土化過程中的學生評價研究[J]. 楊東華,趙靜.  中國電力教育. 2014(33)
[7]高職院校健美操課程學習的評價體系的構建及應用[J]. 劉燕.  長江大學學報(自科版). 2014(19)
[8]高職院校健美操課學生學習評價現(xiàn)狀及對策研究[J]. 劉燕.  西昌學院學報(自然科學版). 2014(02)
[9]重慶市普通高校體育課程學習評價現(xiàn)狀及對策研究[J]. 黃瀟瀟,蔣科.  體育科技文獻通報. 2013(08)
[10]對我院健美操選項課考核評價現(xiàn)狀的調查分析[J]. 邢月麗.  湖北科技學院學報. 2013(07)

博士論文
[1]我國體育教師評價體系研究[D]. 曾慶濤.河南大學 2011
[2]我國中小學體育學習評價改革的研究[D]. 汪曉贊.華東師范大學 2005

碩士論文
[1]南廣學院體育課程“課內外一體化”學生評價體系的研究[D]. 謝珂.南京體育學院 2019
[2]高等師范院校體育教育專業(yè)專業(yè)理論課程評估指標體系構建研究[D]. 楊興.云南師范大學 2019
[3]安徽省皖南地區(qū)普通高校健美操選項課學生學習評價研究[D]. 居婷.云南師范大學 2019
[4]中美義務教育階段體育課程學習評價的比較研究[D]. 宋彬彬.天津體育學院 2019
[5]平頂山市高校學生體育健康素養(yǎng)評價指標體系的構建與實證研究[D]. 李佳穎.云南師范大學 2019
[6]完全學分制下普通高校學生體育學習評價現(xiàn)狀研究[D]. 井常影.渤海大學 2017
[7]云南師范大學體育教育專業(yè)師范生實踐課教學技能評價指標體系的構建研究[D]. 李貴芳.云南師范大學 2018
[8]高等師范院校公共體育教師教學能力評價指標體系的構建研究[D]. 唐良彪.云南師范大學 2017
[9]教育病理學視域下我國211高校公共體育選項課研究[D]. 孫亞雪.中國礦業(yè)大學 2017
[10]江蘇省普通高校學生體育學習評價指標體系的構建研究[D]. 王亞鳳.南京體育學院 2016



本文編號：3658458