在"金課"體系下,要求各專業(yè)完成具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的課程建設(shè)。面對這一要求,機制專業(yè)在項目管理課程開設(shè)方面還應(yīng)加強教學(xué)研究�；谶@種認識,文章結(jié)合機制專業(yè)項目管理課程教學(xué)要求,從教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、強調(diào)自主探索和優(yōu)化教學(xué)方法三個方面提出了課程教學(xué)策略,希望能夠使機制專業(yè)教學(xué)達到"金課"建設(shè)要求。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、“金課”體系下機制專業(yè)項目管理教學(xué)要求
二、“金課”體系下機制專業(yè)項目管理教學(xué)策略
    （一）重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容
    （二）強調(diào)自主探索
    （三）優(yōu)化教學(xué)方法
結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職“機械制造與自動化”專業(yè)“金課”式課程體系研究[J]. 慕陳喆.  智庫時代. 2018(52)
[2]面向機械工程背景不同專業(yè)及類型模塊化項目管理課程體系研究與實踐[J]. 倪霖.  科教文匯(下旬刊). 2018(11)
[3]基于專業(yè)認證的工程訓(xùn)練項目教學(xué)模式研究[J]. 孟兆生,岳彩霞,周英鴻,王亮,郭凡,孫建華.  黑龍江工程學(xué)院學(xué)報. 2017(02)



本文編號：3604783